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用耐心与爱心来感化和教育孩子

发布时间:2013-11-10 11:53:08  

用耐心与爱心来感化和教育孩子

作者:杨俊亚 提供人:杨俊亚 阅读:9

评论:0 时间:2013-10-23 14:03:34 如今的孩子,都是家里的独苗,从小在长辈的细心呵护下长大,心理承受能力较差,不恰当的批评反而会引起学生的反感,师生双方都很累,谁都不愉快。因此,作为老师,我们的教育要讲方法,改错要讲规则,纠正要讲艺术。有些孩子即使犯了错误,可能并不知道错在哪里,即使有了缺点,他们也不知道如何改正,这就需要老师们掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法,才能实现孩子由劣向优的转化,才能让孩子在自信中快乐地成长。而用耐心与爱心来感化和教育孩子,是德育工作的法宝之一。

一、爱生如子是做好班主任工作的关键.

“爱是教育的润滑剂‘,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

二、耐心激发孩子的上进心

要想孩子扬起自信,激发孩子成功的动力只有一个,那就是上进心。高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心,老师应引导而不是压抑,最好的方法是给孩子以足够的动力,耐心地教育,付出爱心,激发出他的上进心。

孩子都是有上进心的,包括那些缺点、毛病比较多的孩子,都希望得到表扬、肯定和鼓励。清代教育家颜元曾说:“数子十过,不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的,对那些表现不太好的孩子来说,尤其要少批评,多表扬。这样做,有时候在孩子身上更会产生奇效。

王为是我班里一个特顽皮的孩子,每天放学后就像出笼的小鸟,尽兴地玩耍,甚至还跟同学打架,直到玩得满头大汗,才去做作业;作业也极为马虎,常常出错。孩子的爸爸为此很生气,几乎天天批评他、数落他,可孩子总也改正不了顽皮的毛病。孩子的爸爸把情况反映给我,让我帮他解决这个问题。下课后,我看这孩子和小朋友玩得不错,趁他回教室喝水的工夫,我边替他擦汗边对他说:“你和小伙伴们玩得不错,很团结,还知道让着别人,真是个好孩子。可是,放学后,你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩?做完作业再玩,不是玩得更开心吗?”孩子很懂事的点点头。从此,孩子养成了一个好习惯,他总是一放学,先做作业,然后再出去玩。为什么这样就很有效呢?因为我发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素,给予充分肯定,使之受到了激励,然后加以引导。

因此,在平时的工作中,我们老师要多去发现孩子的正确行为,而且予以鼓励和赏识。只有这样,才能给有缺点的孩子以进步的动力,使这些孩子自觉地改正自己的缺点,最终成为健康、快乐、积极上进的孩子。

三、耐心纠正孩子的缺点

许多孩子丧失上进心,并不是因为他们不求上进,恰恰是因为他们在取得一些进步并表现出自己有上进心的时候,被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时,却会遭到老师们不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止的呵斥,更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。

其实,与其揪住孩子们的缺点和毛病不放,不如多下点功夫,多发现孩子的优点和长处,加以赞扬与肯定,用肯定的方法去纠正缺点,逐步将他们引导到积极上进的道路上来。每个孩子身上都有闪光点。作为老师,我们应该抓住这些闪光点,通过鼓励使它成为孩子进步的启动点,用这小小的星星之火,点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花,认真对待每一颗心灵迸发出的火花,发现它、抓住它、强化它,扩大孩子的每一个优点,把每一个优点都当做潜在的启动点。

四、给孩子无私的爱,让孩子充满自信

成功源于自信,自信是成功的起点,也是成功的动力。美国大思想家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”我们要让孩子相信自己:“我并不比别人笨”,“别人能办到的,我也能办到”。树立这样信念的孩子,就会具有最大的独立性,就会通过自己的努力而取得成绩。

董体伟是我班里的一个后进生,平时的行为习惯较差、成绩也落后,孩子们都不愿意和他交朋友。一次,吃好午饭后,我竟意外地发现,这个平时不受小朋友们欢迎的“小花猫”,正在认真地擦着饭桌。小朋友们不小心掉下的饭粒、洒出的菜汤经过他的认真擦拭以后,全没有了,餐厅里的饭桌显得是那么亮堂堂的。上课以后,我把他中午认真擦桌子的事情说给孩子们听,而且还让大家都来表扬这个热心帮助别人的孩子。得到了老师的肯定,还得到全班另外22个同学的表扬,孩子的脸上乐开了花,腰杆子也挺直了许多。

鼓励导致成功,抱怨导致失败。让我们为了孩子,继续努力,创造一个鼓励性的空间,给孩子一份赏识,一份珍爱,用“你真棒,你真行”这样的动力,使孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的笑脸。播种了一种自信,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获;只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就会取得丰硕的成果。

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