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教给学生识字方法 提高学生的识字能力

发布时间:2013-11-11 10:42:32  

教给学生识字方法 提高学生的识字能力

云南省师宗县高良中心学校:罗照霜

【摘要】中国的文化博大渊源,中国的文字更是中国文化的体现,每个汉字的背后都有一个故事或一个典故。三年的课程改革中,我一直从事小学低段的教学。针对小学生的识字教学,根据新课标,倡导自主,合作探究的学习方式。怎样让学生深刻的记住生字,并让学生学的有兴趣,学习更轻松,更简单。

【关键词】课改;识字教学

中国的文化博大渊源,中国的文字更是中国文化的体现,每个汉字的背后都有一个故事或一个典故。三年的课程改革中,我一直从事小学低段的教学。针对小学生的识字教学,根据新课标,倡导自主,合作探究的学习方式。怎样让学生深刻的记住生字,并让学生学的有兴趣,学习更轻松,更简单。个人在多年的教学中积累了一点经验,初见成效。下面就粗浅地谈谈我在多年的识字教学实践中的见解,总结出的一些识字方法,概括为直观性 、趣味性、现实性,把生活、学习融为一体。

一.字与直观事物相结合

直观就是形象地表达出识字的结构及含义。教师利用艺术创作,实践演示,动作提示等教学手段来促使新形象的形成,并在新形象形成的过程中培养学生的创新想象和创新性思维能力。其具体方式有:典型化、强调、夸大或缩小等。如“笔”字,上面是用竹做竿,下面

用毛做尖,上下连接就是“笔”字。让学生既回忆起了笔的组成,又形象的认识笔的结构,更会写了。如“尖”字,首先出示尖的实物(如削好的铅笔),引导学生进行观察和思考得出其上面更小,下面更大,从而领会尖字的字形,上面是“小”字缺勾,下面是“大”字。此乃抓住字形的典型特性。如“尘”字,是很小很小的土,它能飞起来,所以小土便是“尘”,学生一下子就记住了。如“坐”,可引导学生利用自己的想象来记忆这个字,有的学生会说“两人坐在土上玩”,便记住了坐的字形。还可以引导学生想象为“一个人坐在土上看见一个人,他们便成了好朋友。”还比如“闪”即门里面有一个人。这样,学生的思维得以扩展,更有创新。

二.识字与生活相结合

生活离不开语言,祖国的语言是由汉字组成,汉字是语言的最小单位。人每天要洗手洗脸,我在教学生认识“手”或“脸”这两个字时,就叫学生摸一摸自己的手和脸,感受到了识字与生活的密切联系,培养了他们的求知欲,又开发了思维的创新能力。

现在的孩子从小就学会了买食物,观看新事物贪玩等天性。我利用好这一教学手段,放开胆子培养学生的创新能力。

1.借助生活的实物图片识字,如把买了食物的包装盒

包装纸收集起来,让学生找上面有哪些认识的字,并用字组词,再练习说一句话。让学生既巩固了知识,又掌握了识字的方法;既激发学生的学习兴趣,又找到了学习的乐趣。

2.认识学生的姓名,使学生快速有效的识字。

3.利用广告牌、车站牌、宣传广告等识字。

4.充分利用校园文化资源,引导学生识字。

5.利用新的教学手段(多媒体)帮助学生识字。

6.有计划的组织各类活动,让学生在愉快轻松的活动氛围中识字。 ???

这样既让学生灵活学到了汉字,还可以培养学生爱护环境,美化环境,同时又加强了对周围事物的认识,丰富了生活,体现了生活的现实性、实用性、趣味性。

三.识字与活动相结合,既长知识又长才干

爱活动是孩子的天性,我充分利用孩子的这一天性,让游戏与孩子一起成长,让孩子游戏中学习。教学识字时,我做了以下一些常见活动。

1.猜字谜。例如:“告”的谜语为一口咬掉牛尾巴;“攀”,双木在两边,双叉在中间,大字在正中,手字下边顶。

2.讲故事。“游”,游泳要有水,水池一般是方的,孩子游泳一定要大人陪着才安全“篮”,由于乡村条件有限,教师将竹篓吊在树上,将篮球投入篮中,所以篮球“篮”是竹字头;“休”,人累了,靠在树上歇息;“厌”,厂里有条狗真讨厌;“零”雨落在傻儿司令的头上??这样,让孩子有了广阔的思维空间,促使学生积极地与教学活动,主动搜索知识,并进而通过观察、思索、进行创新。

四.识字与语言环境相结合

为了培养孩子们的创新思维,培养创新型人才,除了培养孩子们的创新思维、形象思维外,还应鼓励他们动手、动脑进行创新发明。这样,既培养学生的创新能力,又能巩固他们识字、记忆的效果。 在教学中,我鼓励学生大胆地制作生字卡片,要求卡片的形状、颜色不限,并在科技课堂上进行展览,孩子们兴致非常高。展示那天,他们都拿出了自己精心制作的卡片,真可谓“八仙过海,各显神通”。形状上,有方形的,圆形的,心形的,动物性的,水果形的??颜色上,色彩鲜艳;形式上,有命名为“记忆卡”、“病字医院登记卡”、“单字折叠卡”、“多字复合卡”、“转动卡”、“小册子”等。这些做法促进了学生动手、动脑能力培养,充分展示了学生的个性。

五.识字与自主探究相结合

在语言教学中,我还采用以下方法来进行,首先是在课堂上让学生自学生字,让学生观察生字,看字形,论字音。再小组讨论用什么方法才能记住这些字。在此总结出了许多的识字的方法,为:加一加,减一减,讲一讲,画一画等。

加一加的识字方法就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。如

“土”加“也”变成“地”,“月”加“土”变成“肚”,“一”加“大”变成“天’?..用学生以前学过的生字,加偏旁就可以变成新的生字,这样记起来比较简单,同时又可以结合做游戏或练习的方式来加深印象。游戏即让一部分学生扮演偏旁,一部分学生扮演以前学过的生字,让他们来找朋友认识新的字。做练习即在黑板上写出一些

偏旁和字 ,让学生来连线,同样也取得相应的效果。这样的方式,能激发小学生的学习兴趣,让孩子们学中有乐,记忆更深刻。

减一减的识字方法就是把一些熟悉的字去掉一部分变成新的字。比如“买”即“卖”字去掉“十”。“丢”去掉了一笔变成“去”同样教学中也可以通过游戏的方式进行。让学生扮演不同的生字,让他们说去掉那一部分变成新的字。这样使气氛活跃,学生在玩耍中就学习到知识,记忆更加深刻。同时学习兴趣也提高了。

讲一讲就是让学生自己把一个字编成一个小故事讲出来分享。画一画就是根据自己对字的理解将其画出来。如“推”字可以画一个人在用力推车,“落”字可画一些飘落的树叶。这样通过图文结合,即可使学生了解字义,同时也加深了字的认识。让学生自己动脑,开发学生的思维。 ???

总之,识字、记字的方法很多很多,我想在每个学生的内心深处都渴望自己成为一个发现者、一个成功者,他们用自己独有的方法去认识事物发现事物,找到成功带来的欢乐。会让他们更积极的去探索,去创新。我在此仅是抛砖引玉,教学中我们还应该大胆地、更多地鼓励孩子们大胆创新,大胆想象,找到更多、更有效的识字方法,让孩子们自己去探索、去创新。

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