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幼儿教师师德

发布时间:2013-11-11 11:45:50  

幼儿教师师德

一、师德和幼儿教师的职业道德

师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来,不带半根草去”做为一名教师,应该全身心的爱孩子,这就是教师的最基本的职业道德。

幼儿教师的职业道德是必须热爱幼教事业,热爱幼儿,尊重幼儿,有高尚的道德品质,关心集体,团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们幼儿教育就是“爱”的教育,“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。

二、幼儿教师心理健康的影响因素

1.幼教改革中的现实压力

《纲要》对幼儿教师角色作了新的界定,同时提出了新的期望与挑战。教师已从单一的知识传递者转变为幼儿学习的支持者、合作者、引导者、课程的共同开发者,教师必须“创造性地开展工作”。这就要求幼儿教师必须成为学习者、研究者。

2.理想与现实的矛盾冲突

幼儿教师面对日渐增长的年龄,感叹:舞姿不再婀娜,嗓音不再甜美,装扮的小兔不再可爱,孩子们对自己的喜欢程度也不如以前,由此产生悲哀感.

3.人们传统观念的影响

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三、幼儿教师职业道德的自我养成

1.善待自我,不苛求。

(例如,上课的时候,投影不够清楚,舞蹈动作不够完美,话筒有杂音)就自责不已。教师要用一个宽容的心对待自己和孩子。

2.把握自我,不逞强。

在选定教学目标的时候,要把握“跳一跳摘桃子”的原则,制定计划要使目标结合自己的能力。

3.超越自我,不自卑。

幼儿教师要勇于超越自我,挫折时不自暴自弃,成功时也要保持一颗平常心。

四、幼儿教师对待工作的道德要求

有老师可能要问我,我工作那么忙,为什么还要学习师德课程呢?

有一个幼儿教师的舞蹈动作很优美,课上的很好,可是与孩子缺少交流和沟通,孩子得到关爱了吗?

美国的一个幼儿园的老师。美国的幼儿教师一直在低下身子,关注幼儿。在实际教学活动中师德的作用吧?

新纲要明确的提出,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师对儿童发展来说是一个促进者;所以幼儿教师要具备:

(1)要具有高度的责任感和事业心(思想素质)

一个人无论干什么都要有责任感,对自己负责、对他人负责,对 2

工作负责。做幼儿教师首先要爱孩子,爱本职工作,有了“爱”就一定会付出。

孩子生活要关心:孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?

教育孩子要精心:生活无小节,处处是教育。教学无小事,事事要精心。

观察孩子要细心:每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。

引导孩子要耐心:我们不能用成人的水准来要求孩子,要从孩子的实际出发,不能用同一把尺子去衡量每一个孩子,要耐心的引导幼儿学习,让他们在不同水平上有提高。

服务家长要热心:关于和家长老师交流不及时造成家长意见很大,现在择师的现象很严重,应看清现实。

(2)要有合作和沟通的能力

要学会与孩子交流方式方法;教师与幼儿对话时,微笑着俯下身来,目光与幼儿平视,他们会从教师的眼神、表情、话语和行为中,感到安全,感受和体验到爱和尊重,老师很可亲,从而受到鼓励得到满足。)

新生入园:

幼儿教师新生入园接待的时候,教师要以热情、亲切的态度主动与幼儿问好,这样可以稳定幼儿的情绪,让幼儿感觉到爱和安全。 3

特别是对新入园的孩子,幼儿教师要时刻关注孩子,因为这一个时期的孩子秩序感打破,面临与最亲抚养人的分离焦虑,这些孩子时刻在恐慌中,不知道会面临什么样的生活,做为幼儿教师要关注到每一个孩子,这一个时期的孩子需要看到的是老师一个温暖的眼神,一个无声的拥抱,一个轻轻的爱抚,使孩子焦虑的情绪得到释放,慢慢适应幼儿园的生活。

本次会议总的来说三件事:一是安全问题,安全无小事,要时时讲安全,事事讲安全;二是服务意识,我们做幼儿教师的,要做一个合格的幼儿教师,要做到微笑服务,热情服务,周到服务,我们的微笑服务,热情服务,周到服务,一定会让孩子快乐,让家长满意,让幼儿园成长;三是主人翁意识,我们现在应该以主人翁的姿态全身心的投入到工作中来,我们现在要想的是我想为幼儿园做些什么,能做些什么,怎样做会更好,而不要更多的去想我自已想做什么,怎样做更有利于我自己,我相信老师们也没有这样的想法,要想让我们的幼儿园成长的更快,发展的更好,我们全体教师应通力合作,和谐发展.最后一句话:只有举众人之手,才能擎发展之天.

2013年8月24日

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