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留守儿童教育叙事

发布时间:2013-11-13 10:40:47  

留守儿童教育叙事

新宅小学小学 胡长春

王欢喜,男,是我校四年级的一名学生,他家住在新宅村刘老庄村民组,今年10岁;在他一周岁之后,父母便外出打工,而且地点不稳定,他一直随70多岁高龄的爷爷奶奶生活。由于他是家里的独子,父母又长期不在身边,爷爷奶奶特别疼爱,虽然爷爷奶奶也想教育好孩子,可是经常是溺爱占了上风,出现了管但是不严,教却不到位的情况,导致了王欢喜同学不听管教、不受束缚的性格。

因为他的个子比较高,自制能力又差,我把他安排在了教室的最后一排独自一个人坐,认为这样一来他总会规矩一点,也不容易影响到其他别的学生了。没想到他一会儿把一只脚放在凳子上,像蹲茶馆一样;一会儿又歪着身子坐着,一副悠闲自得的样子。完全没有在课堂上应该有的样子。我很多次想在课堂上发作,可是想到他还是一个不懂事、需要关爱的孩子,把怒火强压了下来。课后,我把他叫到了办公室。他听到老师要找他谈话了,还是有点紧张,怯生生地看着我。我心里想:任你怎么调皮,毕竟还是怕老师的。我板着脸问他为什么上课时坐没坐相,他闷了半天支支吾吾地说了一句:“老师,我不会了。”既然认错了,我也就原谅了他。但是长久养成的习惯怎么能一下子就改掉呢?过后他还是会犯这样的毛病。后来和他的奶奶交流过后知道了,他在家里就有这样的习惯。不管是看电视还是吃饭,总是爱歪着斜着地坐。我想:要改掉他的这个坏毛病,还得和他的爷爷奶奶联合起来。于是和他奶奶商量好,要时刻提醒他改正。经过一 1

个学期的努力,现在,在课堂上的他基本上不会再像以前那样坐了。

他的学习习惯也很差。本来他的字好好的写是挺不错的,秀秀气气的。可是他每次做作业总是忙忙慌慌的,想几下子写完了就出去玩。爷爷奶奶叫他好好地写,他总是充耳不闻,两个老人根本没办法。了解到了这个情况,我又和他进行了一次谈心。我没有直接进入主题,而是拿了一本班上写字写得最好的同学的作业给他看。看了过后他没作声,我又把他自己的作业拿给他看,他比较了一下明白了我的意思。我接着说:“如果你是老师,你喜欢哪份作业?”他轻轻地指了一下同学的那本。我又说:“那你为什么不能写成这样的呢?难道你比别人差?”他默默地摇摇头。“那是因为什么,你的书写总是这样的糟糕呢?”我又接着问。他又沉默了一会儿说:“我不认真!”好了应该收尾了,我摸摸他的头说:“老师相信你能写得比他还好,下星期我要把你的作业展示给大家看,你要加油哦!”他高兴地点点头。一星期后,他的书写确实有了长足的进步,我感到很欣慰。

相比较而言,我觉得最该解决的是他不听爷爷奶奶话的问题。我了解了一下,他的爷爷有点文化,在学习上能给予他一定的帮助,奶奶呢就基本上是文盲了。虽然都是农村人,但是家境还比较可以,衣食无忧。正因为家境好,两个老人就比较惯孩子一些,对于孩子提出的要求只要能满足的,尽量满足。我就曾经在街上遇到婆孙俩在街上买溜冰鞋,虽然贵,但是孩子喜欢,老人还是毫不犹豫地买了一双。也许正因为这种有求必应,这种溺爱,让王欢喜看到了老人的弱点,养成了任性的习惯。基于这种情况,我查阅了相关资料,搜集了一些 2

尊老爱幼的故事,还让王欢喜回家后仔细观察爷爷奶奶为自己,为家庭做的事情,观察后向我汇报。在汇报的时候,他列出了爷爷奶奶洗衣做饭、做农活、卖菜、帮他熏蚊子等等事情。汇报完了,问他有何感受,他只说了一句:“他们太累了!”看来,他也有了触动。我因势利导给他讲了我搜集来的关于尊老的故事,他后来向我保证了要听爷爷奶奶的话了。我相信他能做到的。

虽然不到一年,但是这个孩子的进步是很大的。作为老师,不能把人教得很完美,但是能让他不断的进步,我想这也算是一种成功。 3

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