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评《一个这样的老师》

发布时间:2013-11-13 13:53:24  

《一个这样的老师》评课稿 评课人:牛文辉、史春燕

今天,聆听了李老师执教的《一个这样的老师》这节课。 首先,李老师课堂教学风格扎实、沉稳、冷静。从他身上,我们学到了:用心、博学和激情。另外,李老师和学生之间融洽的气氛,也为本课的情感体验奠定了基础。

这篇文章就知识来说,其实并不难。如何更好地引导学生体验其中的情感,如何使学生融入文章,则显得更重要。于是,李老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。

课件的泛读,强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读,就是要让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。还有齐读,师生接读等读书形式,又能充分调动学生的积极性。

这些形式多样的朗读方式,都有助于学生对文本的进一步体味,从而引发其情感体验。

在这节课上,李老师在指导学生感悟文本时,还通过体会关键词,如“饶有兴趣”;体会关键标点符号的作用,如:“:”、“?”“!”等;体会关键句,如“这是怎么回事?”“这种老师算什么老师?”;体会关键段落,如:第2、4、8、12等,重点进行指导朗读,从而更好地进行情感体验。

更难能可贵的是,在课堂上,李老师和学生都进入到文本中区,把自己当做文本中的人物进行感悟,进行交流,进行情景互动,进行情感体验。

总之,这节课,李老师的情感体验环节进行的很扎实,如果在教学中加入“学生质疑”环节,那课堂效果就会更出彩!

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