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让好习惯陪伴孩子的一生

发布时间:2013-11-14 08:57:57  

让好习惯伴陪孩子的一生

—— 我的家庭教育观

首先,非常感谢大家来参加这个家庭教育座谈会。在此,向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意,感谢您对学生的关心和爱护,感谢您信任我,支持我,配合我的工作。这次期中考学校统一规定班主任们要召开家庭教育座谈会,其实我对家庭教育经验并不多,经过多方查阅资料结合自己的经验,今天就将自己的在家庭教育方面的所得与家长们分享一下,有不认同的地方欢迎家长们提出来共同探讨。

现在大多家庭都是独生子女,大家都有一种输不起的感觉,我认为孩子好习惯的养成关键在小时候,越早越好,正与古语所说的“三岁看大七岁看老”,正像一位哲人说的“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运”。著名教育家叶圣陶先生也说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不完它的债务。下面我谈五个方面的主题:孩子应该养成的哪些好习惯;家长应该怎样帮助孩子养成好习惯;亲子交流应掌握的技巧,如何培养孩子的自觉性?如何帮孩子改掉粗心的毛病?

一、孩子应该养成哪些好习惯

(一)养成专心学习的习惯

有这样一个家庭,家里有一对双胞胎,兄弟俩从小就聪明伶俐,招人喜爱。父母为了让兄弟俩得到优质的教育,将他们送到了一所非常有名的学校就读。入学一段时间后,爸爸妈妈发现同样的作业大儿子通常半小时就能完成,正确率很高,而小儿子??于是,父母开始关注他们做作业的过程。他们发现大儿子非常专心,很少受周围事物的影响,通常一坐下就写作业,??而小儿子每次做作业的时候,一会儿喝水,一会儿撒尿,一会儿东张西望,一会儿跟妈妈

说说话,一会儿到食品柜找点东西吃??

原因找到了,两个儿子学习效果的不同,不是智力的原因,而是取决于他们是否具有专心仔细的学习习惯!人一旦养成一种习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。养成专心仔细的学习习惯,不仅有利于收到良好的学习效果,更有助于孩子一生的工作和生活。

一年级的孩子刚上学,到班上听一节课,就知道哪些家庭没有进行早期教育的,你会看到很多孩子坐不住,不会听讲、不会拿笔、不会看书,更可以想象在家里的学习情况,很多家长可能觉得孩子还小,在学习压力不是很大的时候,学习三心二意、粗枝大叶是很自然、正常的事,随着年龄的增长,作业的增加,他没时间分心,自然就好了,其实这种想法是很不科学的,我们应该明白早期教育花一分的气力,后期教育花百倍努力的道理。12岁以前是孩子形成习惯的关键期,过了这一阶段,要想让孩子再形成什么习惯是非常困难的事情。因此,我们每一位家长必须要重视早期培养孩子专心仔细的习惯。对刚上学或习惯不好的的孩子需要家长督促并适时陪读一段时间,据专家介绍持续的牵引,引导孩子做下去,坚持21天,会使孩子养成良好的习惯,然后放手,这叫带飞。

21天养成好习惯

行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。

1~7天是开始阶段,对于新的习惯你会觉得不适应,做起来有些不自然,不舒服,这就需要你时刻提醒自己刻意去做。

7~21天左右是一个过渡阶段,通过第一个阶段的坚持,对于新习惯你已经感觉比较适应,做起来比较自然舒服了,但是一不留意,从前的坏习惯又会冒出来,因此,还需要刻意提醒自己坚持。

21~42天左右是养成阶段,你会发现自己越来越喜欢和适合了这些新的习惯,变得习惯了,很自然地就表现出来了。

将这些习惯延续到90天,这是习惯的稳定期。跨入此阶段,这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分,它会自然而然地不停地为你“效劳”。想要改变又需要一个刻意改变的90天循环。

所以,你觉得有什么坏习惯要改,好习惯要养成,那么制定一个90天的计划吧。

为了您的孩子,希望您和孩子一起努力----坚持,以后您就不会为孩子的学习习惯而操心了.

培养孩子专心学习的习惯,可从以下几方面入手:(为家长支招)

(1)要让孩子全身心地投入,进入思考状态。

孩子在写作业之前就要把与学习无关的玩具撤掉,将喝水、上厕所这些琐事都做完了,静下心来学习。不能边写作业边看电视,边写作业边吃东西,边写作业边玩。

(2)为孩子创设一个相对安静的环境。孩子做作业时,家长不要进进出出、大声说话,也不要把电视、音响等声音开得很大。孩子学习时父母最好也能静下心来看书看报或做家务。

(3)给予心理上的支持。有时孩子会说:“这么多的作业烦死我了!”而你可能从心理上要压一压孩子的心烦,顺口说出:多什么多,又不是你一个人多。既然多,就赶紧做,还磨蹭什么。如果你换一种说法:今天的作业确实有点多,一天学习下来也累了,要不你先休息一会儿再写。这时孩子大多能安静下来。因为孩子感到父母理解他,给予他心理上的支持。

(4)给孩子安排好学习、休息、活动的时间。根据作业内容,规定完成作业时间,要求在保质保量的前提下,省下的时间可自由支配。千万不要孩子完成一

项任务,觉得孩子没事干,就再布置一点任务,长此以往,孩子会“上有政策,下有对策”,反正完成后还有别的任务,我干脆慢点写,有很多孩子写作业拖拉的毛病就是让父母“逼”出来的,而且一旦形成很难改正。

(5)帮助孩子养成做完作业细心检查的习惯。不少孩子做作业时只顾赶速度,很少顾及一些细节的问题,在作业中常常出现差错,不是写了错别字,就是看错运算符号或者少做了题。家长可以帮助孩子建立一个错题本,避免二次犯错。 另外,我们一定要让孩子明白:学习,写作业是你自己的事情!家长一定忌讳说这样的话,如,“赶快给我写作业去”;“你给我考不好再说”??这些话常从家长口中流出,孩子就会认为他是为家长学的,“妈妈,我给你写完作业了”、“爸爸,我的铅笔断了,你给我削削”,更有甚者,一些高年级学生还会拿学习要挟家长:“你给我做(买)?..,我就给你学??”、“你再??我,我就不给??.

(二)养成良好的阅读习惯

新课程标准明确规定了小学生阅读量不少于150万字。国家教委以这样的力度重视学生的课外阅读,这在我国教育史上还是第一次。作为家长,从孩子一上学就要着力培养他和好书交朋友,建议每个家庭都能设立一个专门的书橱或书架,让孩子一睁眼就能闻到书的香味,一伸手就能取到爱看的图书。孩子识字量小的时候,可以是家长读,孩子听;随着孩子识字量的增长,可以家长和孩子一起读,孩子会的字让他读;慢慢地孩子就能借助拼音自己阅读了。家长要经常和孩子交流看书的体会,激发孩子爱看书的兴趣。同时也建议家长孩子生日、过年、六一儿童节都能用书作礼物,让孩子真正和书成为最好的朋友。孩子的阅读习惯养成不是一天两天可以形成的,只要我们持之以恒,将对孩子的终身发展有很大的益处。

应如何指导孩子看课外书才能受到良好的效果?

(1)父母要与孩子一起读书学习。读书要善于交流。家长及时与孩子分享读书的乐趣,比如让孩子给父母朗读书中的精彩片段。俗话说:言教不如身教。天天学习的父母,是对孩子最大的“诱惑”。培养孩子的阅读兴趣,父母先要对阅读充满兴趣。以智慧引导孩子,智慧的来源——学习。孩子在父母的熏陶下,他无形中感到;父母在学习,我也应该学习,大家都在学习即营造了一种学习氛围。所谓书香门第才子多,原因之一就是他们的家族读书氛围好。父母的言传身教自然给孩子良好的影响。

案例1:

人在书中,书在人旁

北海学校有一个老师名叫李静,她常常想:一架子书培养了一个大学生。由于她女儿从小养成了喜欢读书的好习惯,书成了她女儿的最爱。记得她女儿两岁的时候,李静老师外出开会回来,给她买了一包字母形的饼干,一本童话书,同时拿出来给女儿,她女儿选择了那本书,而且还缠着李静老师把这本书给她读完,才肯吃那包饼干。

因此,买书、藏书、读书成了李静老师她们家的特色。她们家床头、沙发、桌子,甚至洗手间都能看到书。过去房子小是小书架,后来房子大了就换成大书架,她女儿卧室的整个西墙是个大书橱,几次搬家,书橱都占有利“地形”。可以说她女儿是在书中长大的,人在书中,书在人旁,书总是在她女儿随手可及的地方,为她女儿创设了良好的读书氛围。她女儿也不负所望,如饥似渴地读书,在知识的海洋中遨游,还建立了摘抄本,对书中好的段落,还摘录一些,并做些点评,写作水平不断提高,高考取得了理想成绩。

一本好书,就是一位良师益友,可以带孩子驶向无限宽阔的知识海洋,不但能够拓展孩子的阅读面,更重要的是能够陶冶孩子的情操,书中的人物故事可以转化成潜移默化的动力,影响孩子真善美观念的形成。

我常常看到很多朋友家,装修得特别豪华,收拾得特别干净,就孩子学习的写字台也干干净净,很是羡慕。但反过来又想,家干净得没有张纸、没有本书,孩子会爱读书吗?孩子读书需要诱导,就像商家诱导消费一样,想想建超市之前,消费者会这样疯狂购物吗?其中原因之一是开放式的货架摆放,诱导了大众的消费。

(2)经常去书店和少儿图书馆。选书时考虑孩子的阅读兴趣。不强迫孩子读他不感兴趣的书,以避免造成他对书籍的反感。主动和孩子商量并带孩子一起去买书。让孩子挑选他所喜爱的,有助于他健康成长的书,家长可做参谋。

(3)不要只给孩子买学习参考书,(一点通、课课练等)要让孩子博览群书,拓宽知识面,扩大孩子的视野,丰富孩子的语言,激发孩子的兴趣。孩子不爱看的书,讲一半,激起他的兴趣,鼓励他自己去看书,如《岳飞传》、《水浒传》、《抗日战争读本》)

案例2:

读了三遍四大名著

李静的女儿从小养成了爱读书的好习惯,中国的四大名著读了三遍。在小学读的是绘本的,图文并茂,帮助她初步理解四大名著的内容;在初中读的是改写后的简易版本,更深一步了解四大名著的内含;在高中读了四大名著的原版著作。当时电视时逢播放《西游记》、《红楼梦》等电视剧,她女儿看着电视剧读原著,更有助于她理解书里面的故事和情节。她女儿读书有两个特点:一是很会利用时间。放学回家后,只要饭没做好,就自觉地到书房看书。外出吃饭访友,总是带着课外书,当大人没吃完饭或在聊天,她早就津津有味的享读自己带来的书了。二是很专注。读起书来没有时间观念。姥姥做好饭总是叫她好几遍吃饭。有一次她告诉姥姥以后吃饭叫一遍即可,否则会打断她的思路的。

很多家长提出同一种问题:什么什么样的书,孩子是不是不应该读?李静总是告诉家长尊重孩子的选择。培养孩子的读书兴趣是最重要的,尤其是小时候,切记这也不许读,那也不许读,孩子逆反了再也不读书了。李静的女儿在高中还读过金庸的武打小说,武打小说属于消遣类书,一方面可以缓解高考的压力,另一方面金庸那丰厚的语言功底,生动的富有想象地描写,让女儿学到了课本上学不到的东西。当然家长应把握着,不能让孩子迷恋武打小说。看到孩子喜欢什么书,作为家长应该了解该书的大体内容,同孩子交流交流。

(4)每天要有固定的时间。如:每晚7:30分到8:00,提倡至少“一刻钟”读书时间,随着年龄的增长不断增加时间,引导孩子读书,督促孩子形成阅读的好习惯。

(5)孩子读书中遇到的问题,鼓励他自己解决,边读书边动脑边思考。高年级鼓励孩子“不动笔墨不读书”。

(6)良好"读"姿、保护视力:养成只要阅读,就端座于书桌前。读书30分钟后,眺望远方5分钟。

(7)勤于记笔记。俗话说:“好记性不如个烂笔头”。从小教给孩子建立好词好句笔记本。为写作打好基础。

总之,培养孩子良好的学习习惯,我们还要为孩子创造一个良好的学习环境,做到“四个一”,即:提供一个安静的环境,一张高矮合适的桌椅,一盏光线适宜的台灯,一台录音机或复读机。家长在行为上要做到“四少一多”。即孩子学习时,家长尽量少看电视、少玩游戏、少玩牌、少聚会,多看一本书。特别是当孩子在学习时,你千万不要在一边悠闲自得地看电视,不要过多地在外应酬,不要频繁地接待客人大声接电话等。给孩子最好的教育是孩子学习你在一旁看看书。 那对孩子的正面影响是此时无声胜有声!我们的家长在孩子面前才能有威信,才有说服力。家长的表率作用千万不可忽视,喊破嗓子不如做

出样子来的,家长的榜样力量是无穷的。其实说到底,家庭教育实际上就是榜样的教育,父母要做孩子学习的榜样,做人的榜样。

(三)养成良好的生活行为习惯

日常生活中,我们的家长在不知不觉中做了孩子的“后勤部长”。许多事家长代替做了,孩子没有锻炼机会,失去了家庭任务角色。长期下去养成了孩子啥事都依赖家长,啥事都懒得去做,更谈不上自己的事自己做,自己的事自己要做好那种责任心。很多家长不理解,你做家长的替他做了,他还不领你的情。

例:每天早晨总能看到一些家长一手拎着书包,一手拎着水壶,嘴里还不断地说:“快走,到点了。”孩子在一边你说你的,我做我的。关怀过度使孩子养成了不良习惯,等到孩子大了,想纠正时已经晚了,因为已经错过了最佳教育时期。家长要尽量做到:引导孩子(不是代替)做一些孩子该做的事;尽可能创造条件让孩子去锻炼。放手让孩子去锻炼,不要怕孩子做的不尽人意,更不要抱怨孩子做了半天没做好。让孩子知道: 1、我不小、我能行,自己的事情自己做

(1)早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被

(2)用完的用具放回原位,桌面铺位干净整洁。

(3)自己整理书包、书桌、书柜、房间。

(4)自己的小件衣服自己洗

(5)帮助妈妈学做家务事

案例3:

做一半示范 留一半尝试

有一次我跟一位六年级的学生家长交流,家长颇为自豪地说“早上为了让孩子节省时间,每天都是孩子吃着饭,家长给系鞋带” , 我很诧异。 我想我们

不该为孩子包办一切,而应做一半留一半,给孩子提供实践生活能力的机会。我们做得那半是给孩子树样板、指明方向,是引导性的示范,留下的那半是培养孩子自立、勤劳的机会,是良好生活习惯形成的过程。这样能巧妙利用孩子好奇的心理,加上家长的启迪和示范,孩子不用强迫,高兴得去尝试,完成之后很有成就感。家长不动声色的就把“要我做”变成“我要做”。以此类方法,孩子不断学会一些生活技巧:洗衣服、包饺子、缝口子之类的日常小事。 而我们周围的很多独生子女,父母从小就包办一切家务劳动,确切地说剥夺了孩子一切劳动机会,使孩子错过了培养服务意识和锻炼自理能力的机会。等长大了家长又抱怨孩子这也不会干,那也不会干。整天唠唠叨叨,使孩子逆反、厌恶,家庭出现了一些不和谐的音符。由此看来,从小不为孩子包办一切,而有意识的引导孩子做力所能及的事,也是为家庭幸福和孩子一生负责,一剑双雕的好事。

案例4:

自己的事情自己做

我身边有一个黄老师在教育孩子方面很有一套,她为了培养孩子独立生活的能力,从很小的的时候就鼓励孩子,自己的事情自己做。从吃饭开始,自己能抓饭吃,大人就不喂饭。自己能穿鞋,大人就不帮着系鞋带。记得她孩子两岁多的时候,自己就能穿衣服,那是冬天的早晨,还是爷爷发现了并计时的,女儿穿衣服用了整整四十分钟,爷爷对孙女的耐心和毅力大加赞赏。她孩子在幼儿园大班清明节前一天,学校老师布置做小白花,第二天去祭扫烈士陵墓。那时她女儿刚六岁多,黄老师就鼓励女儿自己做,一会功夫女儿用餐巾纸折了四朵小花,第二天孩子信心十足地拿着自己亲手制作的小花去献给先烈。其实生活中有许多事是孩子们可以自己做的,只是由于身边有可以依赖的人,他们就

不做了。放弃了可以自己做的事,也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。

现在有一些初中孩子的家长,早上为了不耽搁时间,还帮助孩子穿衣服和鞋子。表面上是节省了时间,而事实上是剥夺了孩子锻炼独立生活能力的机会。孩子的独立能力是从小时开始一点一点培养起来的,家长过分的保护孩子,使孩子失去了成长的空间和体验成功的感受,剥夺了孩子发展自己能力的机会,不但使孩子养成依赖心理,还剥夺了孩子建立自信和自立的机会。俗话说:懒娘养出勤快女儿,就是这个道理。孩子力所能及的事,尽量让孩子自己学着去做,孩子不会,家长可以做示范,这样孩子长大了,即使走到天涯海角你都会放心。

2、 学会做事有条理。

我们经常说:某某人做事说话非常有条理,做事计划性很强,这就体现出一个人的习惯,也体现一个人的能力与素质,家长教育孩子做事有条理:

(1) 先干什么,后干什么,主次分明,计划性强。

(2)今天要做的事不推到明天去做。

(3)做事有板有眼,不做则已,做就要做好

有一个孩子习惯很好,上小学六年中,从没有因为忘了带学具而影响上课,他有一个好习惯,在写完作业后,看着课表准备第二天的学具。有一次,我特意接触了这位孩子的家长,家长说:“我从来没有因为孩子的作业催促过,孩子知道放学回来先写作业,后干别的事。我也很少给孩子检查作业,不是不管孩子的学习,而是让他知道,那是他自己应该做的事。”(每天先写作业,星期五晚上回来玩一会电脑,看一会电视;洗衣服;写作业),现在好多孩子经常丢三落四,很多时间都花在找东西上,白白浪费时间;学习用品总是由父母

代替整理,严重影响孩子的学习效率。培养孩子做事有条理,长期坚持下去就会养成严谨认真的好习惯。

3、学会文明礼仪、诚实守信

(1)诚实、守信、不说谎话,不随便拿别人的东西

(2)尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人

(3)与客人主动打招呼,多用礼貌用语

(4)遵守公共场所秩序,不大声喧哗、追逐打闹

(5)讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸

二、家长应该怎样帮助孩子养成好习惯

(一)实施教育爱不是本能的爱

我想:爱孩子是所有动物的本能。母鸡护小鸡,成鸟喂雏鸟。动物界爱子之故事比比皆是。人是高级动物,爱孩子更是本能。但一定要走出溺爱的误区,有条件的爱,有原则的爱。实施教育爱。

我常常见到身边的朋友,孩子喜欢吃红烧肉,她做一盘红烧肉,就放在孩子面前,让孩子自己吃;孩子喜欢吃炸鸡,她买一支炸鸡,大人一口不舍得吃,直到看着孩子吃完,自己还心满意足,当然孩子只管自己埋头的吃,久而久之,养成习惯,每顿饭凡是自己喜欢吃的,就把盘子拉到自己眼前享用,试想这样的孩子,从小就知道好吃的自己吃,没有养成分享的习惯,长大了,还会把好吃的让给老人吗?与人相处还能不自私吗?

曾经有过这样一个公益广告:儿子吃香蕉,母亲买了六只香蕉,拿在手上,看着儿子一只一只吃了四只。这期间儿子没有问过一次母亲要不要吃香蕉。剩下两只,母亲以为儿子吃不下了:“总该叫我吃了吧?”儿子却说:“你给我拿着,等一会我还要吃。”可能大家看了都觉着这孩子不懂事,我到觉着这位母亲是不是应该反思:是否是自己亲手教育导致的悲哀啊?

案例5:

黄老师的女儿一岁多的时候看过一本图画书,书名叫《红脸蛋绿脸蛋》,大体意思是小孩好好吃饭不挑食,就变成红脸蛋,漂亮可爱,不好好吃饭,不吃水果,不吃蔬菜,就变成绿脸蛋,当然又丑又不讨人喜欢了。这就成为黄老师让女儿好好吃饭的一张王牌,一旦不好好吃饭,就拿出来亮一亮,慢慢地引导着孩子养成了吃饭的好习惯。

有的家长跟我诉说,自己的孩子总是不好好吃饭,边吃边玩,有时一家三代追着赶着也不吃。孩子的性格是在习惯中形成的,而习惯是培养出来的,可以说是养成教育,要循循善诱的进行引导,如果每顿饭都追着、赶着、喂着吃饭,孩子还以为你和他做游戏了,好玩极了,有时还故意不好好吃饭,逼着你和他做这种游戏。

美国变戏法尼亚州立大学和科罗拉多大学健康科学研究中心的研究人员一致认为,培养孩子养成良好的饮食习惯的最佳方法是让他们想吃多少就吃多少。食欲是一种人的本能需要,一个身体和心理都健康的人,一个不吃零食的人,都会有正常的食欲。

我看下面这个事例,是促使孩子主动用餐高招:有一独生子小明,今年8岁了可看上去却只有五六岁的样子,细胳膊细腿,十分瘦弱。她的妈妈常抱怨道:“这孩子总是挑食,不喜欢的就一口不吃,宁愿饿着。”医生建议用:“行为疗法”即如果孩子拒绝用餐,就将食物收走,不强迫他吃,也不给其他零食。通常这种办法很见效,知道不吃就只有挨饿的孩子以后再也不敢轻易放弃眼前的食物了。小明的妈妈与家里人一起制定了一个详细的“教子方案”:吃饭的时候,大家各吃各的,谁也不主动劝小明吃这吃那,更不许替他夹菜。如果小奇不吃饭,也不批评他,似乎他吃不吃饭并不是很重要。刚实施这个方案,小明坐在桌边不肯吃,爸爸妈妈只埋头吃饭,没有理他。小明把求助的目光投向

奶奶,奶奶也是强忍着不去理会。小明愤愤离开饭桌等着奶奶上来哄他,可依然没有动静。小明一口饭也没吃,上学去了。吃晚饭时,他又摆出绝食姿态,然而还是没有任何反应。到了晚上9点钟,小明终于忍不住了,大喊:“妈妈。我要吃饭!”看着小明狼吞虎咽的样子,一家人露出了会意的笑容。

(二)把握奖惩有度的原则

1、好孩子是夸出来的

案例6:

好孩子是夸出来的

有一位心理学家说过这样的话:你对孩子怎样描述,他们就怎样以你描述的那样成长,你说他是个无赖,他就会慢慢变得像个无赖;你说他聪明,他就可能真的变得十分聪明。很多父母恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤心切,孩子有很多优点不表扬,往往只看到孩子的缺点,用自己的爱,更确切的说用自己的偏见一步步扼杀了孩子的美质,他们自己一点都不知道。

我曾经在《哈佛家训》中读过这样一个故事:在美国新泽州市一所学校里,由26个孩子被安排在教学楼最里面的一间昏暗的教室里。他们中所有的人都有过不光彩的历史:有人吸过毒、有人进过管教所、有一个女孩甚至在一年内堕过3次胎。家长拿他们没办法,老师和学校也几乎放弃了他们。就在这时,有一位叫菲拉的老师接替了他们的班主任,菲拉没有像以前的班主任那样,首先对孩子训斥一顿,给他们一个下马威,而是为大家出了一道题:

有3个候选人,他们分别是——

A:笃信巫医,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命;

B:曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,而且嗜酒如命;

C:曾经是国家的战斗英雄,一直保持素食习惯,热爱艺术,偶尔喝点酒,年轻时从未做过违法的事。

请同学们回答:1、在这3个人中,有一位会成为众人敬仰的伟人,你们认为会是谁?2、猜想一下,这3个人将来各自会有什么样的命运?

毋容置疑,对第一个题孩子都选择了C;对第2个题,大家的答案几乎一致,要么成为罪犯,要么成为成为社会照顾的废物,而C呢,一定是一个品德高尚的人,注定成为社会精英。

然而,老师的答案让孩子们大吃一惊。“孩子们,你们的答案也许符合一般的判断,但事实上,你们都错了。这3个人大家都熟悉,他们是二战时期3个著名的人物——A是弗兰克林.罗斯福,他身残志坚,连任四届美国总统;B是温斯顿.丘吉尔,英国历史上最著名的首相 。C是阿道夫.希特勒,一个夺取了几千万无辜生命的法西斯元首。”学生们都呆呆的瞅着老师,他们简直不敢相信自己的耳朵。

“ 孩子们”老师接着说,“你们的人生才刚刚开始,以往的过错和耻辱只能代表过去,真正代表一个人一生的,是现在和将来的所作所为。每一个人不是完人,连伟人也犯错误。从过去的人影中走出来吧,从现在开始,努力做自己最想做的事情,你们都将成为了不起的优秀人才。”

菲拉老师的这发话,改变了26个孩子一生的命运。如今这些孩子都已长大成人,他们中有做了心理医生、有的做了法官、有的做了飞机驾驶员。就连当年最爱捣乱的学生,也成为华尔街上最年轻的基金经理人。

“原来我们都觉得自己已经无可救药,因为所有的人都这么认为。是菲拉老师第一次让我们知道过去并不重要,我们还可以把握现在和将来。”孩子们长大后回忆到。

从这个故事中,我们可以看出大人的对孩子的确认太重要了,对孩子的影响太大了,因此,家长一定多夸夸自己的孩子。表扬和夸奖自己的孩子是家长每天都要做的事。

2、适当的惩罚是必要的

惩罚教育就是让孩子有一种责任感,没有惩罚的教育是不完整的教育,惩罚决不等于体罚,更不是伤害、心理虐待、歧视,打击孩子的自信心。惩罚需要尊重与信任,特别要注意为对方着想,要顾及对方的承受力,尊严,不要让对方难堪。

如对于做事磨蹭拖拉的孩子定一个不成文的规定:父母安排的事没做完,作业没完成,不许看电视、上网、也别想要吃肯德基、麦当劳之类好吃的。 有一位家长是这样惩罚孩子丢三落四毛病的。我的孩子做事丢三落四,一做作业,书呀,本子呀,铺得满地都是。我提醒他注意点,他总是把我的话当耳旁风。好多时候,都是我看到他丢在床上的小物件,就赶紧给他送去。我暗想总是这样也不是个办法,就决定停止我的“雪中送炭“。一次我发现孩子又忘记戴红领巾了,我没有给他送去。孩子放学回来,眼泪汪汪地说:因为他没有戴红领巾,班上被扣了一分,同学们都怪他。我趁热打铁说:“以后你可得把该带的东西整理好!”儿子若有所悟地点点头。这以后,儿子晚上做完作业,总是认真地收拾书包,嘴里还念念有词“钢笔、尺子、英语书、默写本、红领巾??”看来对于蜜罐里跑大的孩子,有时候小小的惩罚发而能起到意想不到的作用。

一般来说,孩子犯错的时候恰恰是教育的良机,因为内疚和不安使他急于求助,而此时让他明白道理可能使他刻骨铭心。当孩子犯了错误要惩罚他时,要明确指出他犯的错误,如你今天上学丢了东西,是因为自己拿东西不在乎,下次再要这样东西,家长就要考虑了。目的是让孩子为自己的过失负责。

(三)实施君子协定说话算数

每个家庭要建立民主和谐的家庭,平等的和孩子对话,不要总以为孩子小不懂事,其实孩子是可以讲道理的。

案例7: 和妈妈达成君子协定

我看过一个这样的家庭教育故事:从女儿上幼儿园开始到高业毕业,我们家从来没有因为怕耽误女儿学习而不看电视,包括高考前夕,(当然高考前夕是怕改变家庭环境给孩子造成紧张)这缘于我和女儿的“君子协定。”

小时候,怕孩子看电视时间长了,损害眼睛,和女儿商量:少儿节目时候,大人把电视让给她,其它时间,大人看电视她不能抢也不能看,说话算数。在女儿高中以前,每当少儿节目播放时间,全家人都陪她看少儿节目,那个年代的《聪明的一休》、《猫和老鼠》、《葫芦娃》等所有少儿节目,一家人和孩子一样看得津津有味,其乐融融,尤其她爸爸会和孩子一起看得高兴时笑得前仰后合。女儿有人陪着看电视,一起笑,一起乐,不懂的情节,爸爸还给讲解,当然更高兴。有时遇到不适合孩子看的镜头,马上换台。

随着年龄的增长,女儿不满足只看少儿节目,我们又协议每周一至周五可以看半小时电视,周末可以看两小时电视,内容是能增加知识、开阔视野的节目,如《幸运52》、《开心字典》、动物世界、科教节目等,女儿也有迷电视的欲望,我们就同她讲少壮不努力,老大徒伤悲的道理。并阐明学生的任务就是学习,父母也经历了学生时代走到今天,白天辛苦工作了一天,晚上看电视放松一下,不能因为怕影响你学习而牺牲了娱乐的时间,希望女儿能理解。 实践证明孩子是可以讲道理的。到了高中阶段电脑逐渐走进家庭 ,孩子提出要上网,我们同样提出上网的范围和时间控制,只要遵守诺言就满足的愿望,这样看电视和上网孩子就都可以有在一定条件下的自由,女儿开心,家长满意,从来不进网吧。

很多家长为了不让孩子看电视,自己也从不看电视;为了阻止孩子迷电视,家里电视天线也拔了;为了不让孩子上网,电脑也不买,即使买了也不上网,其后果是把孩子逼向网吧了。

现在是声光化电的影像时代 、网络时代,电视电脑都成了我们的老师,孩子们不但可以从中获得快乐,还能丰富他们的知识,他们在日常生活中接触不到的事务,都能从电视电脑中看到、听到。因此家长只能限制,不能禁止,从孩子小的时候开始与孩子打成君子协定,决不能从小放纵,长大了怕耽误学习再禁止,这样的教育注定要失败的。

(四)树立目标 培养信心 保护兴趣

对刚进小学的孩子,树立目标保护他对学习的兴趣、信心和快乐感,是第一重要的。

案例8:

一根油条两个鸡蛋

我以前的一个家长跟我分享了她的经历,她说:不知道从什么时候,从什么途径,在女儿幼小的心目中留下了“永恒不变的真理”,考试的早饭要吃一根油条两个鸡蛋,会得一百分。一根油条代表“1”,两个鸡蛋代表‘00’。我猜是小学一年级上半学期小伙伴告她的,因为没有一本书或一个大人会这么幼稚的告诉她这么一个道理。从小学一年级下半学期开始,每逢考试的早餐女儿总是点名要一根油条两个鸡蛋,一直到现在的早餐,本来我们家很少吃油条,因为油炸食品毕竟不是健康食品,但是考试的早餐我总是满足女儿的愿望,女儿也不多吃也不少吃,就是一根油条两个鸡蛋,我心里感觉滑稽极了,甚至荒唐极了,但是我从来都不点破,从来都不笑话她,相反,装模作样、一本正经的和她一样相信这个“真理”。这毕竟是她幼稚的、美好的、上进的的愿望,是她追求的目标,要得100分,我就装得同女儿一样幼稚相信它,让她带着美好的愿望,吉祥的信仰走进考场,还真灵验,女儿还常常得一百分呢!

人的一生是需要目标引导的,目标和信念是通向成功的精神动力。美国亿万富翁约翰.富勒,从小家里很穷,姊妹7个,他从5岁开始工作,9岁时会赶

骡子,他有一位了不起的母亲,她经常和儿子谈到自己的梦想:“我们很穷,但不能怨天尤人,那是你爸爸从未有过改变贫穷的欲望,家中每个人都胸无大志。”这些话深植富勒的心中,一心想跻身于富人之列,并开始努力追求财富,12年后,弗雷接受一家被拍卖的公司,并且还陆续收购7家公司。他谈及成功地的秘诀,还是用多年前母亲的话。弗雷的故事告诉我们:你的欲望有多强烈,就能爆发出多大的力量;当你有足够强烈的欲望去改变自己的命运的时候,所有的困难、挫折、阻挠都会为你让路。因此家长要引导孩子确定自己的目标、理想,不断地鼓励孩子朝着目标努力,实现自己的理想。

(五)建立家庭教育合力

家庭教育的一致性非常重要,其实孩子是很会看事的,从小就能看到大人之间的分歧,因此要形成家庭教育合力。

案例9:

有这样一个故事叫我妈妈不唠叨

有一次放学的时间,女儿和她的同学在前面走,滔滔不绝的议论着,我紧跟其后,她们全然不知,只听她同学一一数落母亲天天唠叨,令她特别反感和生气,而我女儿很自豪的说我母亲不唠叨,听得那位同学羡慕不已。

很教育孩子关键是恰当的引导。家庭教育一方面要有一致性,每次我批评孩子时,她爸爸总是说“你妈说的对!”,这样孩子没有保护伞,很听话;另一方面不要当面袒护。切忌爸爸管孩子,妈妈护着,父母管孩子,爷爷奶奶护着。即使批评错了,甚至打错了,其他人也不应当面干预,都要默契配合,表示支持,其实小孩子是很会看事的,不要让孩子发现内部的分歧,有周旋的余地。这样才是真正爱孩子,否则,孩子白挨打了,白挨批了。

现在一般家庭都有“四二一综合症,”即四个老人,一对父母共爱一个孩子,说不溺爱是假的,往往夫妻管教孩子,老人护着,甚至有的夫妻之间意

见还不一致,所以孩子很难管。很多家长告诉我孩子只听老师的话,不听家长的话,闲家长唠叨,作为家长应该反思自己的教育方法,孩子到了以后有了自己判断事务的标准,往往谁说的有理,听谁的。

三、亲子交流掌握的技巧

(一)鼓励孩子自立

家长培养孩子的一个最重要的目标,就是帮助他们成为一个独立的个体,让孩子自己做自己的事情,亲自经历各种问题带来的挫折和成就,在自己的错误中得到成长,让孩子依赖感降到最少,让孩子成为有责任感的人。 鼓励孩子自立的六个技巧:

1.让孩子自己做选择

2.尊重孩子的努力

3.不要问太多问题

4.别急着告诉答案

5.鼓励孩子善用外部资源

6.不要毁掉孩子的希望

(二) 学会赞赏孩子

在家里得到赞赏的孩子,更愿意为自己设立较高的目标,赞赏需要谨慎,善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝,做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。

赞赏孩子的三个技巧:

1.具体描述你所看见的

2.描述你的心里感受

3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词

(三)代替惩罚的方法

惩罚要有度,过分惩罚孩子,实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程,不要把孩子看做麻烦的制造者,要把他们当做解决问题的积极参与者。

代替惩罚的七个技巧:

1. 请孩子帮忙

2.明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)

3.表明你的期望

4.提供选择

5.告诉孩子怎样弥补自己的失误

6.采取果断的行动

7.让孩子体验错误行为的严重后果

(四) 鼓励孩子与我们合作

孩子不愿意合作,是因为他们和我们在需求上存在矛盾,家长如何处理自己的负面情绪,尊重孩子是合作的开始。

鼓励孩子与我们合作的五个技巧:

1.描述你所看见的,或者描述问题

2.没犯错误之前提示孩子

3.用简单的词语表达

4.说出你的感受

5.写便条给孩子

四、如何培养孩子的自觉性。

家长和老师抱怨孩子不用功。细分析起来,一点点都不怪孩子。孩子的厌学情绪和我们的教育观念、教育方式方法有关。在讲这段前,我先提问个问题:在坐的家长,有谁喜欢学习?也就是,你在童年的时候就喜欢学习,现在也一直

有学习欲望?请举手?(只有几个)好,我们大多数成人都不喜欢学习。现在的时代要求我们终生学习,但我们却不喜欢学习。你知道这是为什么吗?这里有一个秘密。我来告诉:你只所以不喜欢学习,是你在童年时受到了学习的伤害。也就是我们的父母,我们的老师,用传统的教育方法使我们受到了学习的伤害。现在我们是大人了,我们有了孩子,我们也在用同样的传统教育方法伤害我们的孩子。这是你做梦都没有想到的事情。也许你不信,现在就让我们看看我们是怎样伤害我们孩子的。

在许多家庭都会出现这样的一幕:

夜深了,妈妈和孩子在书房打架,为的是作业。妈妈要孩子快点做,做对了,做好了。可是孩子对面太多的作业,面对家长的威逼,心情焦躁,不能一气做完。妈妈看到孩子注意力不集中,有时还玩,气就不打一处来。为了让孩子能按时完成作业,什么着数都用了:开始是物质刺激、许诺、哄骗;这些不管用了,情急之下,有时威胁,有时骂,有时打。本来作业是孩子完成的事情,现在倒成了家长的差使。家长也无奈,作业太多,如果不看着孩子做,孩子就真的完不成作业。孩子每做完一次家庭作业,家长就像完成一次战斗一样,苦不堪言。可怜孩子!可怜妈妈!!

可这又能怪谁呢?如果要怪只能怪我们家长或老师不懂辅导孩子的方法;只能怪我们的家长或老师没有教会孩子科学的学习方法。你可以细回想一下,孩子开始上学的时候,都喜欢做作业的。而是我们家长和老师不懂方法,造成孩子厌恶作业,厌恶学习。这里边有一个深刻的科学道理,一般不被家长和老师所知。那就是,每当我们的孩子做作业时,我们都逼孩子,骂孩子,孩子每次做作业都生气,哭泣,痛苦不堪。孩子今天学习痛苦,明天学习痛苦,天天学习,天天痛苦,于是在孩子的大脑里就形成了一个神经链的连接,即学习——痛苦。孩子一做作业就痛苦,一学习就痛苦,甚至一进书房就痛苦了。这是我

们家长“训练”的结果。孩子厌学是必然的。许多厌学的孩子都是这样造成的。所以今天才有了80%的中小学生不喜欢学习的局面,也才有了中国13亿人口,高级人才只有2万的落后现状。

如何高效、快乐地做作业呢?接下来,我详细地介绍一下。为什么要详细呢?因为作业的问题,几乎苦恼了大多数家长,也伤了大多数孩子的心,更是孩子厌学重要因素之一。这个问题不解决,家庭无快乐而言。

(一)放学回来先吃水果

孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了。先让孩子边吃水果边休息。水果里有果糖,吃了后很快就变成葡萄糖,即血糖。大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖,还有氧,氧在呼吸时就可以获得。人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。也就是孩子大脑工作了一下午,他身体的葡萄糖消耗的差不多了,要及时补充。孩子休息15~20钟,大脑有了能量,然后就可以做作业了。

(二)在晚饭前做作业

作业在晚饭后进行,对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉:在饱餐一顿后,人就懒洋洋的。为什么会这样呢?原来,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来,流向大脑里的血液也就减少了。这时,大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。如果在这个时候做作业孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大脑效率也低。因此,我提倡孩子作业在晚饭前进行。晚饭什么时候吃,家长是可以控制的。最好在孩子看动画片的时候,家长做饭。如果做作业的时候做饭,孩子听到嗅到妈妈在做饭,食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业,就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。

(三)在好事前做作业

每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看动画片,或游戏,或体育活动。

比如,你的孩子最喜欢看动画片,可以看,但必须做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯,家长可以和孩子重新达成协议。假设动画片是在6点播,孩子就要在5点开始做作业。达成协议后,写在纸上,母子签上字,贴在门上。孩子每天遵守协议雷打不动。

为什么要这样做呢?原来,孩子做作业是非常辛苦的,大脑非常疲劳。有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。在做完一件疲劳的事情,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。孩子作业能和快乐连接起来,孩子就愿意学习,也容易形成习惯,否则相反。

我们常常看到这样的情况:

孩子放学回来,找吃的,然后看电视,然后打游戏,接着和大人吃饭,磨蹭一会,又洗澡,到了快要睡觉的时候,作业还没有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作业。这时孩子前边没有什么好事等着他了,他也就没有了做作业的劲头了。由于过晚过多的作业,耽误了睡觉,孩子的生活就会进入恶性循环。

(四)这样做作业

继续和孩子达成协议:允许孩子做一会作业,玩一会。这可能与家长的教育观念相抵触。我先来说说为什么要做一会,玩一会。当孩子用心做作业时,孩子的大脑神经系统高速地运转,十几分钟后,大脑的葡萄糖就供应不足了。如果孩子不主动停止工作,大脑就会形成压力。大脑为了转移压力,就会指使孩子去玩。此时,不是孩子玩,而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂,往往责怪孩子不用功,贪玩,这是不公平的。

在我们明白了这个科学道理后,我们主动让孩子玩。也就是根据你的孩子大小或者根据你孩子以往的作业持续时间,来确定做作业的时间和玩的时间。当孩子玩了一会,他身体的血液循环到大脑,补充了葡萄糖,孩子也就有了精神。

我们要观察,当孩子很用功地做了一会作业后,最好是在孩子疲劳前,让孩子开始玩。玩的时间在8~10分钟。玩的地点,要在大厅,不要在书房。书房是学习的地方。这里要提醒的是此时孩子不能看电视或玩游戏机。当孩子玩到时间了,再把孩子送进书房。孩子主动快乐地学一会,轻松快乐地玩一会。孩子每学习一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快乐。孩子学习一会,玩一会,玩一会,学一会。于是形成一个良性循环:学习一会,快乐一会,快乐一会,学习一会,于是孩子就一学习就快乐,一学习就快乐,孩子慢慢就在大脑里形成一个神经链的连接,即学习——快乐。这样发展下来,孩子就对学习感兴趣了,就喜欢学习了。喜欢学习,学习效率就提高了,从而又激励孩子更加好好学习,最后激发起孩子学习的本能,燃起孩子学习的欲望。孩子良好的学习习惯也自然地形成了。

在这里提示家长一下:要想让孩子在某事上有良好的习惯,就要让他在做这件事情上获得快乐。要想让孩子养成良好的学习习惯,就要让孩子在学习上获得快乐。如果在学习上不能获得快乐,反而获得痛苦,然后又让他养成良好的学习习惯,那是绝对不可能的。随着时间的推移和孩子的一天天成长,孩子学习的时间就逐渐地延长了。家长期望孩子刻苦学习的那种精神就出现了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能独立学习了。为了保持孩子的学习欲望,我们家长还有几个和作业有关的常识要知道。这里要强调的一点:孩子玩的时候,玩什么?此时孩子不能看电视,不能打游戏机。可以玩简单玩具,可以看画书,可以什么也不干,放松自己,让孩子自由自在,哪怕是在地板上打滚。

(五)做作业时可以播放古典音乐

如果作业比较多,孩子又喜欢音乐,可以播放古典音乐。我这里指的是古典巴洛克时期的外国交响乐或协奏曲,并且速度在每分钟60~70拍,如亨得尔的《水

上音乐》等。孩子边听古典音乐,边做作业。这样能提高孩子的注意力,缓解疲劳,延长做作业时间,也会提高作业效率。这里的原理我后边会讲到。

(六)优化作业环境(书房)

孩子喜欢作业,就能喜欢学习。因此,孩子作业的其他因素一定要解决好。孩子作业要在书房进行。如果有条件,家长可以单独给孩子一个房间作为书房。如果孩子的书房和睡房合在一起,就把书房和睡房用木版隔起来,形成独立一间。书房也可以按照孩子的意愿装饰一下,可以放一套能播放音乐的音响系统。告诉孩子,书房只有做作业的时候,才可以用。作业完毕要立即离开书房。如果孩子玩,必须到大厅去,不要在书房玩。如果在书房玩的开心,形成习惯,一进书房大脑神经系统就进入玩的状态,从而抑制大脑的学习神经系统。把书房当作高效完成作业的地方。这里的科学道理就不再细解释了。

(七)形成规律

孩子放学回家,一直到睡觉,活动地点、内容和时间要固定。在孩子适应了一套作息时间后,就雷打不动。这一点对于孩子的现在和未来十分重要。那些高考状元都有极强的生活和学习规律。

以上讲的作业方法,基本符合小学普通孩子,但不一定适合每个孩子,家长要参考着做。特别是特殊类型的孩子,比如“小无赖型”的孩子,此方法应该有所变动。教育方法从来就没有一成不变的,视孩子的具体情况,因人而宜才行。但有一条:孩子每一项学习活动,都要和快乐连接。这一原则,要贯彻始终。这需要家长的智慧。

五、如何帮孩子改掉粗心的毛病

“明明那些题他都会,由于太粗心,考试时都做错了”“我儿子人很聪明,可就是个‘马大哈’”??这是我们经常听到的来自父母的抱怨声。

一位焦虑的妈妈说:“儿子是小学一年级新生,最近的几次考试成绩很不理想,

只有80多分,这在班级里算很差的成绩。可是卷子发下来,那些错题他又都会,就是太粗心了。像一个段落之前要空两格,我教了他无数次,他也晓得,可考试时就忘了。现在我非常焦虑,毕竟一年级就成了‘差生’,对孩子的影响非常深远。请问该怎样引导粗心的孩子呢?”

学习粗心是小学生的通病。下面来听听心理老师和几位成功帮助孩子改掉粗心坏习惯家长的观点。

一、专家观点:目标激励循序渐进

学习粗心是小学生常见的问题,家长不妨试试下面的方法。

1、把做功课的时间化成功课量。爱玩是孩子的天性,很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业,便规定做1小时作业,才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。

如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”,结果可能他5道题做得有质有量。因此,家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是:化时为量,即把“再做30分钟”,改为“再做5道题”。

这样,孩子的劲儿就来了,从“必须忍耐30分钟”的消极状态,转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病。

2、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时,不妨让孩子在错题集中把错误记录下来,同他一起分析做错的原因,并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害,提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

3、要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错别字很多,大多数家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。

心理学家认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正。若适当休息,

疲劳得以解除,学习“引擎”再度启动恢复效率,粗心问题便能解决。

4、用目标激励孩子上进。家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标,并辅之以奖励措施。如:本周或今天作业本上有五个“×”,下周或明天要求减少一个“×”,直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法,也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误,从而养成仔细认真的好习惯。

二、家长妙招

5、准备一本错题集

我认为孩子考试粗心主要与这几方面有关:一、知识掌握不扎实;二、缺乏良好的学习习惯,比如平时做作业马虎;三与性格有关,有些孩子性格大大咧咧,反映在学习上,容易增加失误。

我觉得要克服孩子学习粗心的毛病,首先要培养孩子良好的学习习惯:一、上课要专心听讲,回家后要复习,要弄清楚每一个知识点,不要囫囵吞枣;二、设法提高孩子平时做作业的质量;三、可给孩子准备一本错题集,让孩子把每次做错的题目抄下来,把错误的地方用红笔画出来,然后按正确的方法再做一遍,分析错误原因进行总结。这样坚持下去,粗心的毛病一定能改掉。

6、培养专注力很重要

这位母亲的困扰,我也曾遇到过。那时儿子也刚好上小学一年级,做题目非常粗心,成绩也不好,我一度非常忧虑,后来咨询了很多人,才发现跟我放学后把他接到单位来做作业有关系。刚从幼儿园升到小学的孩子,本来就贪玩,再加上办公室嘈杂,使他不能集中精力做作业,久而久之,他便养成了一心二用的坏习惯。

这里,我觉得有必要提醒父母,在孩子学习之初,一定要为其营造心无旁鹜的环境。像有的家长不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着,或打牌搓麻将,

这都会对孩子造成干扰。为此,我进行了积极地补救。除了让他有个安静的学习环境外,我还有意识地培养他的专注力。

比如,选择他喜欢的也适合的知识,在规定时间内让他学完,然后给他奖励;同时承诺,只要他认认真真、全神贯注地完成了学习任务,他想干什么、玩什么(只要是正当的事情)都可以。后来他自己也感受到这样做的好处,常常在人多的时候拿着一本书看,主动考验自己。做事情全神贯注了,自然就不粗心了。

7、巧用心理暗示

我认为孩子粗心应该及时采取措施进行矫正。

首先我们要适当掌握一些心理辅导技术,运用有效的强化方法。有时我们因为孩子粗心而批评孩子,一遍又一遍地说他粗心,再要求他“以后不许再粗心了”,其实这样做是在强化孩子的粗心,因为潜意识只接受有实质性意义的信息。

如果我们反过来,在他粗心的时候不理睬他,淡化他的粗心,然后在他偶尔细心时马上表扬他,强化他的细心,这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。另外还有一点要注意,那就是不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨,否则他很可能认为自己就是这个样子了——每个人包括孩子都会有一种求证心理,他经常犯,刚好证明自己就是这个样子。总之,努力去发现孩子细心做事的时候,不失时机地肯定他,让他感觉到自己其实是可以很细心的。

8、培养小学生认真审题的作业习惯

很多孩子做作业容易出错,或看不懂题意看错题意,看题就做,结果往往一做就错,简单的题目也是这样。而当一个学生有认真审题做作业的习惯,作业错误率就会降低,准确率相应的提高会提升孩子学习的自信心。

三、培养认真审题:

1、父母自己用手指指着题目的字读一遍,叫孩子跟着你读一遍。

这样做的好处在:在你指读题目的时候能吸引孩子的注意力,同时能加强孩子对文字的识读能力。低龄儿童的识记能力特别强,经常用手指指着字读,时间一久,很多没学过的文字就认识了。

2、问孩子题目的意思?叫孩子用口头复述一遍题目的意思。

如果孩子还没理解清楚题目的意思,你带孩子速度慢一点再读一遍,这时一般都能弄懂。读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解,减少做题错误与马虎,还可培养孩子语言的复述与表达能力。

3、弄懂题意以后,叫孩子用手指指着题目文字再读一遍,然后开始做题。 进一步提高孩子对题目的理解与印象,这样做孩子识记题目中的文字帮助非常大。读题读得好相当于读故事,一样有趣,读多了,很多字就自己认识了。如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目,引导孩子再读一至三遍,当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。一般来说小学四年级以下的题目,只要读题三遍以上,绝大多数题目孩子都能理解准确,都会做。

4、在培养习惯的过程中持续给孩子鼓劲,学会等待,并慢慢放手。

在培养孩子认真审题习惯的时候,父母在身边一定要保持耐心,要等待孩子的成长,同时不断给孩子正面鼓励。待孩子已能自己读题并能认真审题时要开始慢慢脱离孩子的学习,培养孩子独立做题的习惯,放开父母的手,这时孩子就能学会独立思考与钻研。

这4个步骤看起来文字挺多的,很多家长可能会认为这样做会很耗时间和复杂,那只是你心理的假想,真正你做起来时是4个步骤,一气呵成。而且会比以前更节省时间和精力。因为:审题准确,错误率就会很低,孩子用在检查作业和你反复唠叨孩子做得不好的时间就会大量减少。

认真审题做作业的习惯养成后,成绩就会提高上来,并能建立孩子良好的学习

自信心。这时你好,孩子也好。

培养孩子良好习惯的 关键期在小学一、二年级,在孩子成长教程中,很多家长

往往忽略了孩子的训练,把孩子惯得不像样,等孩子上了中学,家长又使劲卡,

反倒造成了孩子的逆反心理。其实培养孩子的习惯应该“小时严,大了宽”。

幼儿园、小学时期,孩子还比较听话,好训练,容易养成好习惯,这时要以严

为主。以后孩子长大了,进入青春期,独立意识较强,这时应以宽为主。孩子

只要小时养成好习惯,大了宽松一点也出不了大格。养成教育的关键期是幼儿

阶段和小学阶段,初中为辅助,关键之关键是小学一、二年级,它是建立常规、

培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效,抓住

这个环节就等于抓住了孩子的以后。

总之,儿童良好行为习惯的培养一直以来都是世界各国教育的一项重要内容。在大力提倡素质教育的今天,培养学生的良好习惯已显得越来越重要,你想培养一个让你骄傲的孩子吗?那你就做一个让孩子骄傲的父母吧!最后,感谢您在这近两年的时间里给予我们的理解、帮助、包容与厚爱。祝愿您的孩子在您和中英文的共同努力下成为有理想、有抱负的栋梁之才!

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