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残疾孩子道德品质法纪观念教育研究

发布时间:2013-11-14 08:57:58  

残疾孩子道德品质法纪观念教育研究

弱智孩子在生理和心理方都存在不同程度的缺陷和障碍,比起正常儿童更显得智力迟缓,思想刻板,缺少是非辨别能力和自我控制能力,与同龄儿童的比较中,又会感到自卑和忧虑。为了改变现状,促进孩子整体素质的提高,我们从残疾孩子生理和心理上的发展和需要出发,着重抓好思想品德教育,开展生动活泼、形式多样的活动,使孩子的整体素质有了很大的提高。现就我们班三年来对残疾孩子进行思想品德教育工作的实践,谈谈自己的认识和体会。

一、注重行为规范养成教育,使孩子更好的适应校园生活

1.抓好新入学孩子的常规教育。学校招收的残疾儿童相当部分没有进过幼儿园,加上家长过分溺爱,教育不得法,使他们对家庭有种依附心理,不易适应校园生活。因此,要坚持对新生进行入学训练。首先,让新生熟悉校园环境,由班主任带领孩子参观校园,认识教室、男女厕所等,学习简单的生活自理技能;接着带孩子观看高年级的上课、课间活动,了解教学的常规要求等,让孩子初步体验校园生活,为正式上课做好准备。

2、学校以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为德育的基本内容,从小事抓起,从小事做起,注重日常行为训练,狠抓班级管理。制定班规,对上课(特别是电脑课,体育课等综合学科)、课间、午间、下午放学、上下楼、游戏等提出明确的要求,把规范内容渗透到课堂教学和各种活动中,如:开展文艺表演、朗读比赛、书法比赛、绘画比赛等。把文明礼貌用语、课堂常规、安全知识编

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