haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

大学生信息素养的培养策略初探

发布时间:2013-11-14 13:44:49  

大学生信息素养的培养策略初探

郑晓纯

(华南师大 教育技术学 20062801083)

摘要:信息素养是现代信息化社会对人的基本要求。当代大学生肩负神圣的历史使命,必须养成良好的信息素养,使自己成为适应信息社会发展需要的人才,

关键词:大学生;信息素养;培养策略

前言

二十一世纪世纪信息技术革命直接或间接的引发了社会、经济、教育等方方面面的深刻变革,成为世界经济发展的主要动力。随着信息技术的不断发展,未来人类所需的基本技能,将更多的集中在思考、学习及系统建构等方面。大学生是我国现代建设的栋梁,培养大学生的信息素养有利于提高他们的自学能力,研究能力和创新能力。因此,大学生的信息培养策略是当前值得思考和研究的一个重要课题。

1.信息素养的内涵及其构成

1.1信息素养的内涵

所谓的信息素养也可以称为信息能力、信息素质,是一种涵盖面广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养,是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。

1.2信息素养的构成

完整的信息素养包括文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)。

(1)信息意识和情感

信息意识主要是指人们对信息的认识、观念和需求。信息意识表现为是否想用和敢用信息, 信息情感则表现为对信息的态度与兴趣。所以, 一个具有良好信息素养的人应该有使用信息技术的积极态度。

(2)信息伦理道德

信息道德是指人们在整个信息交流活动中表现出来的信息道德品质。它是对信息生产者、信息加工者、信息传播者及信息使用者之间相互关系的行为进行规范的伦理准则, 是信息社会每个成员都应该遵守的道德标准。

(3)信息技术知识

从使用者的角度和人的发展角度出发, 信息技术知识主要包括: 了解信息技术是信息时代的基本要求, 知道信息技术是什么, 并掌握信息技术知识, 了解信息技术的发展历史和发展趋势。

(4)信息技术能力

信息技术能力是信息素养的重点和核心。它是指人们获取信息、处理信息、利用信息、

创造信息、交流信息的技术和能力。人们只有掌握一定的信息技能, 才能有效地利用信息和创造信息, 充分发挥信息的价值, 变信息优势为发展优势。

2.当代大学生信息素养现状的分析

总体来说,国家教育部虽然在20世纪80、90 年代颁布了3个关于在高校开设文献检索课的指导性文件, 但由于文件的可选性, 导致各高校在执行上的偏差。一些有条件的高校开设了文检课, 有些高校则一直未开。即使开设了在时间上也未能得到保证, 课时一减再减,从必修课改为选修课, 而且教学内容大多停留在传统工具书的检索上, 已不能适应当今信息时代的需要。

另一方面, 对于信息素养教育, 又普遍存在着三大误区: 一是认为信息素养教育等同于计算机知识教育。二是认为信息素养教育等同于文献检索课教育。三是认为信息素养教育等同于信息专业教育。其实,计算机知识只不过是获取信息的工具; 文献检索课充其量仅是信息素养教育中的关于工具书的检索的一部分; 信息专业教育的对象是信息管理专业的学生, 在

课程设置上比较全面和专业, 而信息素养教育面对的全体大学生, 不可能开设既全面又专业的课程。

具体从信息素养的构成的几个层次又可体现为

1. 信息意识很强

大学生对信息在当今社会所发挥的作用能够持肯定的态度, 他们认识到信息是影响人们决策的重要因素。

2.信息知识需要积累

对于计算机网络的相关知识, 多数学生有所了解但其掌握程度还不能令人满意, 这也许与专业课程设置、生活环境和性别差异等因素有关

3.信息技能有待提高

随着搜索引擎的日益完善和普及,多数大学生能够借助百度、谷歌等解决学习或生活中的实际问题。但由于缺少相关的培训和指导, 学生们的使用情况不太理想,他们中的多数人很少使用高级检索、布尔检索。在计算机及常用软件的操作方面, 一些学生还有待提高。

4.信息道德水平需要提高

多数大学生缺乏信息安全意识和信息免疫能力, 缺乏网络信息传播的伦理道德意识, 对信息道德和信息法规的认识和了解不够全面。

3.大学生素养培养的策略

3.1 营造有利于信息素养培养的氛围

改善学校的教学设施, 为大学生信息获养教育提供有力的场所。加强学校电子图书馆建设, 为提高学生信息素养提供信息资源的保证。信息资源建设是校园网络信息化建设的核心, 各高校应对网络信息资源实施统一管理,开发和利用学校各类信息资源并充分共享,向校内和社会提供全方位的公共信息服务。校园网络信息化建设是高等学校建设的重要组成部分, 它是一项基础性、长期性和系统性的工作,必须统筹规划、逐步实施高校应逐步完善信息设施、信息资源和信息服务

开设信息技术课程,为提高学生信息素养提高提供课件的保证。高校信息素养教育是通过“文献检索与利用”课来进行的。多年来, 教学内容陈旧, 不太注重信息意识、信息知识、信息能力和信息道德的教育, 有的学校甚至取消文献检索课程或让学生自学, 而学生们往往很少会自觉地去学习这类课程。因此我们高校需要合理安排课程内容,引导学生对信息素养教育的认识。

提高教师的信息能力。成功的教育者必须善于自我更新, 随着教学模式的改变而自我调整角色。作为教学活动的组织者和引导者, 教师本身的信息素养对于教学效果的提高极其重要。提高教师的信息能力,才能更好的引导学生信息素养培养。

3.2 大学生自身的信息素养的提高

在学校教育和社会环境影响之外,学校还必须倡导大学生具备自主学习、自我思考的能力,通过自我学习、自我提高的方式获得信息素养的提升。

(1)树立自我学习理念,培养自我控制能力。自学者在学习的初始阶段会觉得网络学习方式很新鲜、有趣,因此往往有很高的热情。但随着时间的推移, 容易因厌倦而迷恋网络游戏或聊天,使自我学习无法进行。所以, 自学者一定要培养良好的自控能力,强化自我学习理念,对信息保持长久的注意力,使形成对信息的积极态度。

(2)培养对信息的敏感性,能够在大量的信息中找到自己需要的信息。我们在享受互联网庞大信息的同时, 也要忍受大量垃圾信息的干扰, 很多信息资源缺乏系统性和完整性,而且往往更新缓慢。这就需要自学者具有很强的信息辨别能力,能够从大量信息中找到需要的信息,快速鉴别出信息是否具有价值,是否准确,从而减少时间浪费。

(3)培养对信息的判断能力,提高对垃圾信息的抗干扰能力。在自主学习过程中, 学习经常会受到信息过载现象的干扰。为了提高学习效果,有必要提高对信息的判断能力,准确把握信息的内核,防止和解决信息迷航和信息过载现象。

4.结束语

信息素养教育是当前大学生素质教育的一个重要组成部分, 其根本目的是培养人才, 是为了促进人的全面发展。真正的信息素养教育应建立在牢固的信息知识基础之上, 让大学生掌握信息技术知识技能的利用方法, 不断提高他们的信息意识和信息能力, 使他们养成终身学习的习惯, 成为一个全面发展的具有社会责任感的人。然而, 在某种程度上, 我国大学生的信息素养教育在理论和实践两方面都还处于初级阶段, 要在我国大学生中全面开展信息素养教育, 普遍提高我国大学生的信息素养, 需要社会各界的共同努力。

参考文献:

1.

2.

3.

4.

徐晓东.《信息技术教育的理论和方法》.高等教育出版社 霸桂芳.生信息素养的内涵与培养策略研究. 教育探索, 2007, ( 2) 孙玉洁.当代大学生信息素养的培养.中国西部科技.2007 陆芳, 骆雪超.大学生信息素养培养途径的研究与实践.国医学教育技术,2006, (10) .

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com