haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

“关爱留守儿童”专题发言

发布时间:2013-11-15 08:02:05  

长春市宽城区第三实验小学 周娜

2013年11月4日,聆听了吉林省教育学院龚玲教授的讲座受益匪浅。通过教师专业发展学习,我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个方面谈谈我的学习心得:

龚玲教授从“教师的每天十问”进入课堂,发人深省!开始进入互动,互动代表思维活跃,代表真诚互动,白城三中的教师回答让我认识到了教师的恪尽职守,投入激情的重要性,松原的班主任代表让我意识到了“快乐”的重要性,那么我想教师在课前十问中,已经得到了快乐,学到了快乐,生活才会觉得有滋有味!

最后,龚教授为我们明晰了名师工作室的“九力”,即教师的理想力、艺术力、表达力、学习力、观察力、创新力、思想力、影响力。分别为我们列举了名师案例,让我刮目相看,同时也了解了名师成名的法宝。卞小娟的”4Q生态课堂”特色味道;于永正老师的”五重教学法”,他的设计箴言是“精彩的课堂设计,精彩的人生设计,课堂中的精彩就是给学生人生的精彩。”窦桂梅老师的“德、才、识、学”的教学艺术,他的教学创造被称之有个性的特色,龚春燕老师的”四主“教学法,她终身爱好读书,李希贵的“热爱学生、关注学生、在乎学生”办学目标明确学生的重要性,赵谦老师的“绿色语文教学理念”,熊梅校长的“开放式、个性化”教学,邵喜珍的学生好,一切

都好,专家名师的引领,让我知道了教育教学的“个性、创新”要自己去探索,自己去尝试,自己去把握。教师要有自己的人生目标,确定人生定位,人生价值的体现,要脚踏实地,一步一个脚印的走下去,坚持下去,一定能找到自己的教育天地,大使拳脚,重磅出击,小目标,大研究,一定能实现个性教学梦想!

2013年11月5日,大连民族学院的朴婷姬教授、和延边大学民族研究院的朴今海教授的讲座寓意深远,更有意义,留守儿童的定义真正的印在我的脑海中。怎样关爱留守儿童,怎样帮助留守儿童,使我的有一个明确的思路。

两位教授都

运用了大量的数

据证明留守儿童

的的统计数据,

2011年吉林省留

守儿童,吉林省

留守儿童家庭总

数占总人口总数60.86%,留守儿童约占24.51%。在朴教授的研究报告中,体现留守儿童总数超过六千万,总体规模在不断扩大,留守儿童的年龄结构发生变化,学龄前儿童在不断增长。基于这样,留守儿童的日益明显。

那么由谁来填补这样的空白呢?就需要教师的不断努力,探索新路。

朴今海教师为我们播放了焦点访谈的视频《让监护不在缺失》中,我们看到了徐州市一位班主任的奇迹,初二的留守少年得到了爱的鼓励,班主任老师的精心照顾,让这位小男孩找到了母亲般的关怀,这句话让我记忆犹新,“我的老师徐老师大不了我几岁,但是我真的想喊她一声妈妈!”多么真切的话语呀,班主任老师爱是伟大的,胜似母亲,体现真情。

这次的培训让我一个年轻的德育工作者找到一个爱的突破口,对留守儿童的关爱势在必行。我校处在城乡结合部,流动儿童的数量大于留守儿童。不管怎样,我们要把我留守儿童的心理特点,设计构建新型管理模式,为留守儿童撑起一片天,让爱起航!

11月6日 ,来自东北师范大学的杨秀莲教授给我们的从心理学的角度诠释“育人先育心”。

她先从师生间的心理距离的最小化----关爱。如果师生间把距离拉近的就要对被人付出真爱,但是怎样拉近师生的关系呢?就要建立教师的威信----信任。怎样形成和谐的师生关系呢?第一、要先入为主----留下良好的第一印象。在心理学的角度来讲,第一印象产生的心理定势影响着彼此的形象态度,影响着师生关系。我想教师首先要与学生心贴心,面对面,情对情,用真正的行动来感化学生,关爱学生,才能真正的打动你的学生,才能做好“关爱”。

要尊重和爱护学生,当亲人型的教师,教师要以孩子的心理年龄去交谈这样你才能和和学生平等交流。“走近”并“走进”学生,做学生的良师益友。再教育学生,要用宽容的态度去对待学生“不念学生之旧错,不揭学生之隐私,不抓学生之小过。”教师的威信的形成于体现在”仪“表”、言“表”、行“表”、智“表”、心“表”,身教胜于言教,你的学生就是你的缩影。

杨教授的最后几句话谈出了教师的心声,“既然你选择了教师这个职业,终身将以清贫为伴,老师们,当今的社会要求教师做一名“知识型教师”,天天思考的人将成为“学士”,连续不断思考十年的人将成为“学者”,终身不断思考的人将成为“专家”。

下午,聆听了吉林教育学院刘芳教授的《留守儿童政策法规》的解读。

农村留守儿童已经成为全社会关注的热点。2013年,“国家“五部委”通过了留守儿童的法律法规。主要在“家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、对学生的权利做出了明确规定,法律是行为规范的最底线。

让我们教师清晰的认识到了,国家对关爱留守儿童的重视。

2013年11月7日,聆听了来自吉林市教育学院的曹红梅老师的《情系留守儿童,创建班级活动》的精彩讲座。曹

教授在讲座中,深刻的剖析了当代留守儿童的存在的问题,从学生的心理问题、学习问题、生活问题、安全问题、社会问题等方面,利用了生动的案例分析了当今留守儿童的现状。

在讲述如何创新班级活动中,在当今社会中,“分分分,学生的命根。”讲究升学率,的年代,素质教育离我们忽远忽近。通过名家案例,例如北京22中孙维刚被誉为教育中的传奇人物。他的素质教育特点“不搞题海战术、开展丰富多彩的活动 、营造宽松的学习氛围,连续12年,全班55%考试北大清华,这可真是一个好老师就是做丰碑!这正是素质教育的一个亮点。

在创新班级活动方面,我觉得曹老师更是深入浅出,让我们学到了很多。在班级活动中,不要做做、生硬的彩排、像拍戏一样,毫无意义。现在的时代,要求创新、真实、意义深远。从时事、科技、新鲜事中抓题材,例如“家庭小民警”家长和孩子排查家中的安全隐患,孩子向家长提出整改意见;“班级小法庭”搜查班级违规,进行班级宣判;社会实践活动,让孩子陪伴家长工作一天,体验家长的辛劳,体验生活的艰辛,让孩子珍惜现在的生活。利用节假日,“母情节、父亲节、重阳节”等,让学生给家长写一封信。怎强孩子与家长的沟通。

学校教育是素质教育的重要途径,要求德育工作者在活动,再设计大型活动时,要结合当地的特点,设计适合本校的、有创意、有特色的活动,活动不是穿衣戴帽,纸上生活中觉浅,想到了就去做,找到了就实施,倦怠不能进步,停滞就会落后,所以就要要求教师要有计划搞活动,有目的的实施,这样才能为你的孩子撑起一片爱的蔚蓝,健康快乐的成长。

下午,聆听了延边州教育学院的王磊教授的讲座,《留守儿童的良好行为习惯养成》。

王教授的思维开阔,经历沉浮,从古今古训、海内外知名案例,讲解了大方面的教育问题,令人佩服之极。首先他从多角度审视教育问题,与社会、文化等方面的心智模式引发的思考,那么要求我们教师要理解文化,才能理解教育的真谛,在对待事业要把理解学生和人生的感悟联系起来。在留守儿童的教育层面上,要教育孩子那样教育孩子,要及时的把教育孩子的责任还给家长,让家长知道最不好的教育孩子方式的“辱之”“畏之”,最好的教育方式是“亲之”。把学生的需要和教育目标结合起来,效果俱佳。

最好的教育源于教师,最棒的教育源于家长,最完美的教育源于家校共建,让我们共同为留守儿童爱的鼓励,一定会健康成长!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com