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书法专家:孩子练书法有节奏不是越早越好

发布时间:2013-11-16 14:01:25  

书法专家:孩子练书法有节奏不是越早

越好

主讲人:毕芳芳

河北师范大学书法教师、河北省硬笔书法协会执行秘书长

本报讯随着书法进课堂,一股书法练字的热潮也开始在石市中小学生中悄然兴起。为了让中小学生得到更专业的书法指导,石市教育局也加大了对中小学

书法教师的培训力度。日前,石市第四期规范汉字书写教师培训班在第十中学开班。来自全市中小学的160名专兼职书法教师参加了培训。

在培训中,来自河北师范大学书法教师、河北省硬笔书法协会执行秘书长毕芳芳老师为参训教师讲解了汉字演变与书法欣赏、楷书基本笔画技法、楷书偏旁技法及应用、楷书结构形式与规律等书法教育的基础理论和基本技法,同时与大家分享了书法练习上的一些技巧。

“要不是讲解,我还不知道自己在书写上也有错误的地方;要是把不正确的书写方法教给学生,就太不应该了。”参加完培训,一位中学语文老师表示。 有一些看似习惯的书写其实并不规范,通过这次培训也让他学到了不少新知识,对于今后的教学起到了很好的指导作用。

精彩讲解

“临帖”是必须的也是最有效的

图/文本报记者郭鹏

在书法培训的过程中,毕芳芳老师针对现在学生学习书法的过程中需要注意的问题,可能存在的误区进行了讲解分析。

小学生在一年级开始练习硬笔字最好

按照教育部文件要求对孩子练字来说,不是越早越好,在幼儿阶段,手指发育还未成熟,过早地握笔写字很容易造成手指变形、影响发育,而且对视力发育也受影响。在一年级第一个学期重点让学生认识笔画名称,掌握正确的握笔姿势、写字姿势。练习硬笔

字应在一年级下学期,在有了一定的识字量之后方可进行讲解笔画写法及简单汉字练习。毛笔学习则应该在三年级开始,过早地接触毛笔,一方面学生容易把毛笔握笔和硬笔握笔混淆,另一方面对笔墨纸砚的护理能力较低,不容易保持整洁的书写环境。

低年级学生练字应从楷书入手

对于低年级的学生,练字应从楷书入手,字体或字帖选择要合适,应以规范书写的字帖为好,有些字帖,比如风格较为突出的古碑帖,像褚遂良的《圣教

序》,字体特别有风格,小学生是不可能写出来的,即便是大人也不可能写出来。

学生在练字时应先学笔画,再学独体字结构、再

学偏旁部首、最后学习合体字结构。在练字的过程中,可以边学笔画边讲独体字结构,然后遇上了有偏旁的字,首先可以了解偏旁部首的写法,再学习合体字结构,家长和老师在教学生练习书法时应该注意,低年级的学生书法教学不要过于追求完美。俗话说“字无百日功”,努力地付出一段时间,肯定会有很大的进

步,但是对于刚刚开始学写字的小学生来说,只要达到横平竖直、大小匀称、卷面整洁即可,以培养兴趣

为主、以形象教学为主;等稍大点再写得很像也不迟。 低年级学生在练习书法的过程中,不要太过分强调突出笔画的顿笔和倾斜度,应该由简到难,循序渐

进为好。低年级学生练字培养良好的习字习惯最重要,例如正确的坐姿、执笔姿势,正确的坐姿有利于身体健康,正确的握笔有利于流畅书写和保护视力。

“临摹字帖”是练字最有效的方法

对于练字方法,古往今来的书法家总结出一个练字最科学、最有效的方法那便是临摹字帖四个字,对于中小学生来说,要想提高书写水平,临摹字帖必须在专业教师的指导下进行方能见效。

临摹字帖需经过五步,首先是选帖。选帖就是选老师。选帖遵循两个原则,一是名家范帖,二是自己喜欢。

其次是读帖,读帖就是对字帖进行观察、思考、揣摩,学生要在练习时看清教师的范写,看清老师写

字的笔顺,字在田字格中的摆布。

第三步是摹帖,摹帖有两种,一种叫描红,即直接在范字上描写;另一种是影摹,即字的上方有一张薄纸,透过薄纸去描摹,课文中的每个生字都要按笔顺先描后仿,写出漂亮的字来。在字帖上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,边描仿边轻声念出笔画的名称。

第四步是临帖,临帖即把字帖放在左侧或上方,指导中小学生练字一般要求学生把练习纸折叠一下,

让习字格离所临范字小于一厘米,这样临帖容易临得像。这一步是学生前几步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意结体的美观。在临习过程中还要注重比较,把临写的字和范字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。 第五步是背帖,通过读、摹、临三步,使学生对范字的笔画特征、字形结构、神韵风格,入心入脑。

这五步称之为临帖五部曲,摹、临、背帖特别强调一个字:像。

练字要避免三个误区

在练字技巧上,要把握好笔画技法、结构技法和章法三个主要方面。

笔画技法是:笔画学习要把握好笔画三要素,即

每个笔画如何起笔、怎样行笔和如何收笔均要处理好,同时笔画的长度、角度、力度、弧度、节奏要把握好。 对于结构技法:学生在学习时要了解汉字结构大

致分为独体字和合体字,合体字又分为左右结构、上下结构、包围结构几大类,独体字结构重点把握好字形、主笔,合体字要处理好字中各构字部件之间的伸让、主次、大小、比例等关系。无论独体字还是合体

字,整体上均要做到紧凑匀称、平稳端正、收放自然。 对于章法技法:学生在书写过程中要有一个布局轮廓,整篇书写要做到行列整齐、卷面干净、大小均匀、留有天地。

在练字过程中,教师教、学生练均使用字帖,为

什么效果不好,这是进入了练字误区。

避免以下几个误区:一是不要注重数量而是要注重像帖,无论是摹帖还是临帖,有部分家长或老师只关注数量的多少,认为写多了就能进步,其实不然,忽视了质量的高低;二是练字和应用相脱节,学生练字时写得很好,作业就写得潦草,一定要强调学以致用。三是急功近利,家长恨铁不成钢,练字功利思想太重,练字是一件长期的事情,不是一年半载就会练

好的,培养写字兴趣,让学生感受欣赏书法的线条美、

结构美,陶冶情操、提高审美,从而才会去创造美,把字写得越来越漂亮。

一般认为在小学三年级以前先练硬笔,三年级以上再加练毛笔,对于三年级以上的学生这两种笔种先练哪个都没关系,练硬笔实用性强,练毛笔字作为特

长培养、修心养性。练习毛笔字方法和练习硬笔一样。毛笔字选帖也很重要,要以经典碑帖为范本,可以从隶书、楷书入手。

主講人:畢芳芳

河北師范大學書法教師、河北省硬筆書法協會執行秘書長

本報訊隨著書法進課堂,一股書法練字的熱潮也開始在石市中小學生中悄然興起。為瞭讓中小學生得到更專業的書法指導,石市教育局也加大瞭對中小學書法教師的培訓力度。日前,石市第四期規范漢字書寫教師培訓班在第十中學開班。來自全市中小學的160名專兼職書法教師參加瞭培訓。

在培訓中,來自河北師范大學書法教師、河北省

硬筆書法協會執行秘書長畢芳芳老師為參訓教師講解瞭漢字演變與書法欣賞、楷書基本筆畫技法、楷書偏旁技法及應用、楷書結構形式與規律等書法教育的基礎理論和基本技法,同時與大傢分享瞭書法練習上的一些技巧。

“要不是講解,我還不知道自己在書寫上也有錯誤的地方;要是把不正確的書寫方法教給學生,就太不應該瞭。”參加完培訓,一位中學語文老師表示。 有一些看似習慣的書寫其實並不規范,通過這次

培訓也讓他學到瞭不少新知識,對於今後的教學起到瞭很好的指導作用。

精彩講解

“臨帖”是必須的也是最有效的

圖/文本報記者郭鵬

在書法培訓的過程中,畢芳芳老師針對現在學生學習書法的過程中需要註意的問題,可能存在的誤區進行瞭講解分析。

小學生在一年級開始練習硬筆字最好

按照教育部文件要求對孩子練字來說,不是越早越好,在幼兒階段,手指發育還未成熟,過早地握筆寫字很容易造成手指變形、影響發育,而且對視力發育也受影響。在一年級第一個學期重點讓學生認識筆畫名稱,掌握正確的握筆姿勢、寫字姿勢。練習硬筆字應在一年級下學期,在有瞭一定的識字量之後方可進行講解筆畫寫法及簡單漢字練習。毛筆學習則應該在三年級開始,過早地接觸毛筆,一方面學生容易把毛筆握筆和硬筆握筆混淆,另一方面對筆墨紙硯的護

理能力較低,不容易保持整潔的書寫環境。

低年級學生練字應從楷書入手

對於低年級的學生,練字應從楷書入手,字體或字帖選擇要合適,應以規范書寫的字帖為好,有些字帖,比如風格較為突出的古碑帖,像褚遂良的《聖教序》,字體特別有風格,小學生是不可能寫出來的,即便是大人也不可能寫出來。

學生在練字時應先學筆畫,再學獨體字結構、再

學偏旁部首、最後學習合體字結構。在練字的過程中,

可以邊學筆畫邊講獨體字結構,然後遇上瞭有偏旁的字,首先可以瞭解偏旁部首的寫法,再學習合體字結構,傢長和老師在教學生練習書法時應該註意,低年級的學生書法教學不要過於追求完美。俗話說“字無百日功”,努力地付出一段時間,肯定會有很大的進步,但是對於剛剛開始學寫字的小學生來說,隻要達到橫平豎直、大小勻稱、卷面整潔即可,以培養興趣

為主、以形象教學為主;等稍大點再寫得很像也不遲。 低年級學生在練習書法的過程中,不要太過分強

調突出筆畫的頓筆和傾斜度,應該由簡到難,循序漸

進為好。低年級學生練字培養良好的習字習慣最重要,例如正確的坐姿、執筆姿勢,正確的坐姿有利於身體健康,正確的握筆有利於流暢書寫和保護視力。

“臨摹字帖”是練字最有效的方法

對於練字方法,古往今來的書法傢總結出一個練字最科學、最有效的方法那便是臨摹字帖四個字,對於中小學生來說,要想提高書寫水平,臨摹字帖必須在專業教師的指導下進行方能見效。

臨摹字帖需經過五步,首先是選帖。選帖就是選老師。選帖遵循兩個原則,一是名傢范帖,二是自己喜歡。

其次是讀帖,讀帖就是對字帖進行觀察、思考、揣摩,學生要在練習時看清教師的范寫,看清老師寫字的筆順,字在田字格中的擺佈。

第三步是摹帖,摹帖有兩種,一種叫描紅,即直接在范字上描寫;另一種是影摹,即字的上方有一張薄紙,透過薄紙去描摹,課文中的每個生字都要按筆

順先描後仿,寫出漂亮的字來。在字帖上“描仿”這個過程是寫字教學的重要環節,邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

第四步是臨帖,臨帖即把字帖放在左側或上方,指導中小學生練字一般要求學生把練習紙折疊一下,讓習字格離所臨范字小於一厘米,這樣臨帖容易臨得像。這一步是學生前幾步學習過程的自然提高,臨寫不光要求筆順的正確,筆畫的到位,而且更要註意結體的美觀。在臨習過程中還要註重比較,把臨寫的字

和范字進行比較,看還有哪些地方沒寫相似。然後再進行第二次臨寫,特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似瞭,再反復鞏固幾遍。 第五步是背帖,通過讀、摹、臨三步,使學生對范字的筆畫特征、字形結構、神韻風格,入心入腦。這五步稱之為臨帖五部曲,摹、臨、背帖特別強調一個字:像。

練字要避免三個誤區

在練字技巧上,要把握好筆畫技法、結構技法和

章法三個主要方面。

筆畫技法是:筆畫學習要把握好筆畫三要素,即

每個筆畫如何起筆、怎樣行筆和如何收筆均要處理好,同時筆畫的長度、角度、力度、弧度、節奏要把握好。 對於結構技法:學生在學習時要瞭解漢字結構大致分為獨體字和合體字,合體字又分為左右結構、上下結構、包圍結構幾大類,獨體字結構重點把握好字形、主筆,合體字要處理好字中各構字部件之間的伸讓、主次、大小、比例等關系。無論獨體字還是合體

字,整體上均要做到緊湊勻稱、平穩端正、收放自然。 對於章法技法:學生在書寫過程中要有一個佈局輪廓,整篇書寫要做到行列整齊、卷面幹凈、大小均勻、留有天地。

在練字過程中,教師教、學生練均使用字帖,為什麼效果不好,這是進入瞭練字誤區。

避免以下幾個誤區:一是不要註重數量而是要註重像帖,無論是摹帖還是臨帖,有部分傢長或老師隻關註數量的多少,認為寫多瞭就能進步,其實不然,

忽視瞭質量的高低;二是練字和應用相脫節,學生練字時寫得很好,作業就寫得潦草,一定要強調學以致用。三是急功近利,傢長恨鐵不成鋼,練字功利思想太重,練字是一件長期的事情,不是一年半載就會練

好的,培養寫字興趣,讓學生感受欣賞書法的線條美、結構美,陶冶情操、提高審美,從而才會去創造美,把字寫得越來越漂亮。

一般認為在小學三年級以前先練硬筆,三年級以上再加練毛筆,對於三年級以上的學生這兩種筆種先

練哪個都沒關系,練硬筆實用性強,練毛筆字作為特

長培養、修心養性。練習毛筆字方法和練習硬筆一樣。毛筆字選帖也很重要,要以經典碑帖為范本,可以從隸書、楷書入手。

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