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浅谈如何帮助幼儿度过入园适应期

发布时间:2013-11-17 09:52:12  

教研漫谈

浅谈如何帮助幼儿度过入园适应期

北票市第一幼儿园 付饶

一、熟悉孩子

假期对每个孩子进行家访,向家长发放问卷表,了解孩子的个性爱好、同时多和孩子接触,叫孩子的小名,牵牵他们的手,通过身体接触使孩子产生对老师的好感,还可以送一件小礼物缩短距离,在孩子入园前进行家访,可以通过走进幼儿家庭,走近幼儿,与幼儿建立初步的感情,了解幼儿的家庭环境,亲子关系,家长的教育观教养态度以及幼儿在家中的表现,掌握第一手资料以便幼儿在入园后有针对性的进行教育;与家长进行沟通,让家长了解幼儿园的老师,了解幼儿园的教育。

二、预入园

预入园,即在幼儿正式入园前,由家长与孩子一起上幼儿园,家访时我们可以向家长和孩子发出热情的邀请,激发幼儿对幼儿园的向往。预入园那几天可安排一些有趣的亲子活动,让家长和孩子共同参与,如:和妈妈一起做小草裙;让爸爸驮着做小乌龟;和爸爸妈妈一起玩手指游戏等等,丰富有趣的亲子游戏会让幼儿感到前所未有的新鲜、快乐,使幼儿感性的认识幼儿园的生活,对幼儿园获得美好的第一印象,在心里上制造一种深刻的“首次效应”,孩子与父母一起熟悉幼儿园环境,参加幼儿园活动,在心里上感到安全、放松,预入园为幼儿早日适应幼儿园新环境提供了“心里安全基地”。

三、延时分离

以往在幼儿早晨入园时,为了防止孩子哭闹不休,常常会催促家长马上离开,或者是趁孩子不注意时悄悄离去,但这种“强迫分离法”却往往适得其反,不仅没有从根本上解决问题反而加剧了幼儿的分离焦虑,从而给自己的工作也平添了不少的麻烦,如何才能避免这样的问题呢?我们可以在家长和幼儿间运用“延时分离法”。入园后允许家长和孩子在一起游戏,相处一段时间后,再自然的互相道别,这一方法可以有效的排解和疏导幼儿不愉快的情绪,减轻幼儿对入园的恐惧,保护幼儿的身心健康。

四、创设丰富的环境

陈鹤琴先生早在1951年所做的《如何使幼稚生活适应新环境》这一演讲中就提出,教师要解决幼稚生的入园适应问题,其中之一就是要“设置丰富的教育环境??以便转移小孩子的心情,使他从各种有教育意义的活动当中消失队环境的陌生感。”创设一个丰富的环境,重要的是根据小班幼儿的年龄特点,兴趣爱好、乃至不同性别来创设。我们可以投放一些与家庭生活相关联的、让幼儿感受到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的一些玩具,如:娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、蔬菜、娃娃等玩具;幼儿从家里带来宠爱的玩具汽车、布娃娃等。这样的环境可以大大的吸引幼儿的注意力,转移幼儿想家的情绪,消除幼儿的焦虑,

五、开展有趣的活动

因为好玩是幼儿的天性,丰富多彩的活动最能吸引幼儿、留住幼儿,尤其要以幼儿园同龄幼儿集中的优势,让幼儿感到集体生活的乐趣。作为教师应组织丰富多彩的活动来吸引幼儿。例如,为了满足幼儿喜欢户外活动的需求,我们可以组织幼儿去玩大型玩具等,组织幼儿玩沙土;我们还可以开设活动区,在活动 时 老师参与活动,并且到各个活动区内照顾组织好孩子。这样孩子们会完全放松地去活动,在自由自在的玩耍中,让他们感受到极大的乐趣和满足,教师还可以给幼儿讲好听的故事,做他们喜欢做的游戏,让幼儿感受到老师、小朋友在一起有无限的乐趣。当幼儿在活动中有一丁点儿进步时,教师要及时以肯定和表扬,让幼儿愉快度过每一天。

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