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六步赶走孩子的厌学情绪

发布时间:2013-11-17 14:12:38  

每个厌学的孩子都说有个讨厌的老师——六步赶

走孩子的厌学情绪

每个厌学的孩子都说有个讨厌的老师——六步赶走孩子的厌学情绪 (2013-04-19 12:33:47)

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标签: 不知道 程度 分类: 教育

不做 我的朋友 最重要

厌学事件回放:

一年级的兜兜最近遇到一件烦心事,每个老师都变得很“讨厌”:

英语老师上课讲得太没意思,致使她根本听不进去!只能不停削铅笔,把两支新买的铅笔硬削成铅笔头了;

语文课明明她都会了,每次都举手,可是老师总也不提问她!她一气之下不听了--画画!你猜怎么着?辛辛苦苦三十分钟画成的作品竟然被没收了!你说兜兜怎么能不心疼? 数学老师更“讨厌”!讲的内容她都听不懂所以每天上课都昏昏欲睡,结果走神都要被罚站!你说兜兜的心情烦不烦?

老师的批评成了豆妈豆爸的每周一歌,每天规律的响起,兜兜回家抱怨:“我快烦死了!为什么每个人都这么烦!”豆爸豆妈想讲大道理啊——可话未出口兜兜同学就警惕性的瞪圆眼睛:“别想骗我!您都是一伙的!”

每一个厌学的孩子都说有个讨厌的老师。孩子厌学、抵触老师怎么办?

幼小衔接的过程中,孩子免不了会遇到各种不适应。作为家长不要急着插手:说教,他们听不进去;打骂,孩子会不服气;报辅导班,还为时尚早。试着心平气和的先问孩子几个问题,蹲下身,站在孩子的视角,听听他们有什么想法,跟随孩子的思维方式,理清事情的来龙去脉,难题自会迎刃而解。

一、允许孩子描述、解释发生了什么事情,即便是显而易见、天马行空的无稽之谈,请让他把话说完。

到底发生了什么事情?大部分的爸妈会习惯性的下判断:“老师都说了···你还不承认!”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过,很可能冤枉孩子;即使真的是他的错,让孩子有机会说话,他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

豆妈妈很镇定的安抚兜兜:“孩子你这话可不对啊!你是妈妈唯一的宝贝,妈妈怎么会不帮你呢?”

兜兜将信将疑试试看:“妈妈,你真的不打我也不骂我?”

“为什么要批评你呢?!”豆妈妈抛砖引玉。

兜兜胆怯的小声哼唧:“因为我上语文课画画了,”兜兜警觉的瞥一眼妈妈,赶紧补充说,“可是那也不能怪我啊!陈老师上课总是不提问我!我都会了!举手举的我胳膊都酸了!她就跟没看到一样!我就很烦她!我再也不想上语文课了!再也不举手了!”

事情的经过很简单,每个孩子都会遇到,只是客观事实,但是每个孩子主观的感受不同,因而表现形式也不尽相同,无所谓是非对错。他们需要的只是把自己的感受表达出来、甚至是发泄出来而已,一旦说出来,心情就会平静很多。不要在他情绪激动、逆反的时候制止他,或者试图即时说服他,他听不进去会适得其反。所以,如果我们希望孩子能够听进去我们的意见,我们就需要先理解他的感情,让他的情绪有个出口, 孩子可以冷静思考的时候再表达我们的意见也不迟。

二、引导孩子换位思考,设想各种解决办法及其带来的结果,家长不做批评或判断。

“那你说陈老师应该怎么办啊?”豆妈妈明知故问,其实不用问也可以知道兜兜的答案,他希望老师一直注视着自己。

“我举手了老师就应该让我回答问题!”兜兜回答的理直气壮。

“那别的同学也举手了怎么办呢?陈老师一定也很为难。”

兜兜蹙着小眉头陷入沉思:是啊,有35个同学呢!每次叫谁好呢?兜兜想好了:“我要是老师,我就叫我的朋友!不叫那些调皮的、打架的、欺负我的孩子!”

“哦,有道理,那你是老师的好朋友吗?平时调皮捣蛋、打架迟到、上课做小动作的有没有你?”

在这个阶段,不妨跟孩子一起做角色扮演的游戏,想各种点子:合理的、不合理的、可行的、不切实际的、幼稚的……允许任何看似无稽的想法,让孩子自己一一检视,每个方法的后果会是什么?你会很讶异的发现,大部分的孩子都明白事情的后果,都清楚的知道是自己错了,只是在狡辩而已。不排除有个别孩子认知有差距,这时候可以跟他好好讨论,让他明白现实真相、理解老师和家长的良苦用心。

“兜兜,你喜欢看《甜甜私房猫》,那我们说一下小奇吧!从猫的角度看,它只是好奇盒子里有什么东西散发香气,只是爪子痒痒就随便抓抓;但是从人的角度看呢?小奇(猫的名字)的好奇心、调皮,打翻了阳平的生日蛋糕,抓坏了爸爸最贵的牛仔裤和家里的沙发···看世界的角度不同结果肯定不同啊。所以老师想的肯定跟你不一样你觉得呢?”

三、让孩子做出最合理、最明智的选择,并且尊重孩子的决定。

“妈妈,下个星期我一定会很努力认真听讲!但是我还是觉得我有点儿做不到!不过,语文课我要表现的比其他课更好一些!”兜兜忽然士气高涨、精神振奋的表态。

“对啊!想让别人关注你重视你,你就先尊重别人。一节课只有40分钟,你们有35个同学,老师不可能给每个人机会,第一呢,你要做好给自己赢得机遇;第二呢,如果仍旧没有机会也不要紧,人要学会等待,要坚守自己的承诺;第三,即便一直没有机会也不必为此自

暴自弃,学习是为自己,又不是做样子给别人看的,不值得为了什么外界原因厌学。好了,妈妈举双手支持你的决定!”

即使孩子的抉择不是家长期望的结果, 家长也一定要言而有信,只有不偏离正常的轨道,就支持她。不能先征询他的决定,而后又告诉他不可以这么决定。这样子,他以后再也不会信任你,也不会将自己的思想暴漏出来。何况,就算他选择错误,他也可以从这个错误中也学习到珍贵难忘的教训。虽然我希望兜兜在每一节课都表现得专注积极,对所有老师的付出都一视同仁的尊重,但是我尊重兜兜的选择,先迈出第一步,拥有一个踏实的开始。

四、制定一个切实可行的计划表或趣味生动的优点卡片,随时督促过程管控,让孩子明白坚持与守信。

“兜兜,我们来制定一个蜗牛计划吧?”

“蜗牛?”兜兜一听来了精神。

“我们把家里的冰箱贴分成红黄蓝三队,分别代表语数外,这样,每天你回家根据自己的表现贴一下,哪门功课上课专心听讲了,你就放一个对应颜色的冰箱贴,三门课都专心听了,就放三个,我们看看哪一队蜗牛最先爬到终点!”

“太棒了!”兜兜欢呼雀跃。

“还有,你自己觉得好,不知道老师的角度看是什么样子呢?妈妈觉得可以再制作一个优点卡片,每天晚上把你这一天好的表现归纳总结在一张即时贴上,你早晨上学带去给老师核实一下怎么样?”豆妈妈也是担心兜兜会为了求快,每天随便贴上三个冰箱贴,所以核实双方的意见是非常重要的。

五、跟老师充分沟通,给孩子建立良好的外部环境迎接他的回归,并且不伤害孩子的自尊心

1、确定孩子厌学是否存在“偏科”的现象。跟老师沟通的过程一定要回避孩子,充分和每一学科的老师进行了单独沟通,详细了解孩子在每一学科的课堂表现。

2、降低老师对孩子的期望值。很多学校的老师绩效薪酬仍旧与教学成绩挂钩,老师压力大存在不同程度的“厌教”情绪,对孩子给予过高的期望值,孩子负担重容易厌学。比如一节课内老师同时要求孩子书写正确无误、字体规范美观、坐姿端正、书本整洁、又要求速度要快,那么孩子会很紧张焦虑。

现在回忆一下:你刚才看过的,我写到过哪些要求?你已经不记得了是吗?一共五项。如果我们都记不住,孩子怎么可能达到?在家里兜兜做作业时我每次只提出一个要求,按重要性有次序的逐步提高要求。一年级上学期我只要求坐姿端正,达到了,一年级下学期我才进一步要求正确性,以此类推。教育孩子就像牵着一只蜗牛散步,跟老师充分沟通,了解孩子的缺点不足后,选择一个重点,近期只对重点进行要求,达到了,请老师给予肯定,让孩子重塑自信心以及对老师的爱戴,这是孩子跟老师最重要一步。每一个厌学的孩子都会说有个讨厌的老师。给他们架起一座沟通的桥梁

昨晚,“蓝齐格格”问我:老师会答应配合你吗?她会对孩子降低期望值那么宽容吗? 依据这一年的经验,我的回答是:可以。只要把老师都混成闺蜜,还有什么不可能?

六、做个让孩子自豪的家长,做出表率、做个榜样。

1、在日常言行中对于学习的理念一定是积极的。什么读书无用论不要在孩子面前表露。

2、家长也要坚持读书、工作生活态度乐观积极。不做电视机前的沙发土豆、不是手机、pad控。

3、学校的活动家长一定积极配合。兜兜班级所有宣传栏、展板、条幅、教室布局设计都出自豆妈妈之手,班主任老师和其他家长羡慕、期待的眼神,同学们的欢呼叫好声让兜兜感觉自豪、骄傲,兜兜也想像妈妈一样拥有很多朋友,这其中就包括她的班主任陈老师。

我对陈老师说:我曾经也是个慢热的孩子,1-5年级学习差强人意、没有出色特长、没有讨喜的性格、没有出众的外貌,但是丑小鸭需要时间,请相信她。

你的孩子厌学吗?请不要责怪他。给他撑起一片天空:他的转变需要三方共同的努力——学校、家长和他自己;给他一点时间,经过无数挫折后,他会回报你不一样的惊喜。(春天的幸福)

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