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骨干教师培养制度

发布时间:2013-11-18 10:39:27  

众兴中心小学骨干教师培养制度

(2012——2013学年度)

教师是立校之本,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校,而骨干教师是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台,提高我校教师的自身素质和业务水平,特制定本制度。

一、指导思想

坚持“以人为本”的管理宗旨,积极推进“名师工程”,充分发挥骨干教师的模范带头作用,通过骨干教师培养强化学校师资队伍建设,以“学、传、帮、带”的形式,促进全体教师的业务水平的提高,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。

二、培养目标

通过培养使骨干教师在政治思想、职业道德方面起榜样作用;教学方面起示范作用;教育方面起咨询作用;教育科研方面起带头作用。能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格,具备现代化教育观念,具备爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。能运用现代化教育技术,具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。具备科研的能力,善于总结和提炼,干得出成绩,讲得出道理。

三、管理与考核

1、抓观念更新,促整体提高

以请进来与走出去方式相结合,在教师中开展颂师德,扬师风,铸师魂的活动,树立正确的人生观、教育观和学生观,具体落实到四心:爱心、事业心、责任心、进取心。每学年制定骨干教师培养计划,并建立骨干教师业务与考核档案。

(1)评优制度化

结合师德学习,学校每年评选 “优秀教师”、“优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制,目的是推动教师具备良好的师德,高尚的情操,科学的世界观,先进的教育观,形成优秀教师群体。

(2)学习课程化

教师每月的理论学习和业务学习并进,坚持做好学习摘记,保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动,学习结束要上汇报课或开讲座,把最前沿的信息及时反馈回来。

2、抓自培力度,促整体提高

(1)高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评优等的课堂教学任务。工作受学生欢迎、家长的认可和学校的肯定,班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。

(2)带头实践课改精神,上好各类示范课、公开课,常上常新。

(3)压担子分任务。让部分骨干教师、教研组长,参与学校和教研组的管理,在实践中打开思路,学会协调,提高解决问题的能力。

(4)倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟,把读书和运用现代技术作为必修内容,要求认真参加校本培训及各类骨干教师培训、学历培训,并做到学以致用。

(5)加强课题研究。结合新一轮课改精神,每人至少参与一个课题研究,并把备课、上课、评课、说课、理论学习与科研结合,两年内有研究论文或研究报告,有成果展示。

(6)提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习,有奋斗目标,有主攻方向,不断提高自我,超越自我。

(7)继续实行“师徒结对”带动制度。能者为师,每位骨干教师都要带一位青年教师,通过带徒弟互相学习,共同提高带教水平。

(8)大胆创新。发扬创新精神,探索教改新路、敢于尝试、反思和修正,敢于走自己的路,走别人没有走过的路。

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