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父母与孩子之间的爱课件

发布时间:2013-11-19 09:47:57  

父母与孩子之间的爱
弗罗姆

当年唐山大地震,有一位年轻的母亲正一边 织毛衣,一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝 女儿。 在这静谧的时刻,传来天崩地裂的声响,母女 一起坠入黑暗无边的废墟,所幸的是母女都安然 无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了,醒来时 啼哭不止。母亲知道她饿了,忙开怀喂奶。一天 一夜,滴水未进的母亲奶水枯竭,孩子的哭声却 越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针,心里 猛地一动…… 一周之后,人们发现了这一对母女。孩子一 息尚存,小嘴仍吮着母亲的手指头,母亲已然气 绝。人们惊奇地发现,年轻母亲的个个手指头都 破了一个小洞,脸色象雪一样洁白。 年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……

地震中母亲的遗言
抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌 下来的房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到 她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双 手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身 体被压的变形了,看上去有些奇怪。 经过一番努力,人们小心地把挡着她的废墟清理 开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带 黄花的小被子里,大概有三四个月大,因为母亲身体 庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静地睡 着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有 一部手机塞在被子里,医生下意识地看了一下手机屏 幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝, 如果你能活着,一定要记住妈妈爱你”,看惯了生离 死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看 到短信的人都落泪了。

母爱是温暖的阳光, 奉献着七彩光芒; 母 爱是辽阔的海洋 , 坦露着宽广胸怀; 母 爱是肥沃的土壤 , 哺育儿女茁壮成长; 母 爱是无限的宇宙 , 任儿女自由遨翔。

父爱是山,无论你有多 大的困难,他总是你依靠的 屏障; 父爱是路,无论你走到 哪里,他都伴你延伸,为你 指点迷津,护你一路走好 。

世上有一部永远也写不完的书 ——那便是父母 让家充满爱与馨香的 -------那也是父母

? 《父母与孩子之间的爱》 这篇文章是伦理学方面 的随笔从美国著名的心 理学家、社会学家弗罗 姆《爱的艺术》中节选 出来的。父爱、母爱与 学生的关系非常密切, 每个孩子都是在父爱与 母爱的笼罩下成长起来 的。

作者简介

弗罗姆是20 世纪著名的心理学 家、社会学家和哲 学家,是精神分析 学派中对现代人的 精神生活影响最大 的人物。主要著述 有《爱的艺术》、 《逃避自由》、 《健全的社会》、 《

禅与心理分析》、 《心理分析之危机》

《爱的艺术》:
是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术 的理论专著。
在书中他阐述了爱是一种主动的能力,爱和其他艺术一样, 是可以而且应该学习的;他认为爱是在保持自己尊严和个性的 前提条件下的感情交流的行为;并对各种形式的爱及其基本要 素做了阐释. 这本书告诉读者:如果不努力发展自己的全部人格并以此 达到一种创造倾向性,那么每种爱的作用都会失败;如果没有 爱他人的能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪 律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

《爱的艺术》自1956年问世以来已经被译成二十多 种文字,此书至今畅销不衰,被誉为当代爱的艺术理论专著最 著名的作品之一.

弗洛伊德 (1856-1939)奥地利 精神病学家和心理 学家,心理分析学派 创始人。著有《梦 的解析》《超越愉 快原则》等。

马克斯· 韦伯

荣格

整体感知
1、同是以父母与孩子间的爱为主题,

个世界,树立两个形象:在母性的良知即就是爱的能 力之上同时具备理智和判断。

探究学习
1、在作者的笔下父母之爱是怎么样的呢? 母爱的特点:

母亲代表自然世界,是我们的故乡,是大自然,大地和海洋。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。 父爱的特点: 父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世 界。父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。父爱的原则是:“我爱你,因 为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相 像。”

父爱



母爱

有不足之处吗?

作者认为父爱和母爱各有什么积极面 和消极面呢?
母 积极面:它是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴 爱 求的。 消极面:母爱不能用努力去换取,而且根本无法赢得。 积极面:父爱可以通过自己的努力去获得,可以受自己 父 的控制和支配。 爱 消极面:父爱必须靠努力才能得到,在辜负期望的情况 下,可能会失去父爱。

3、面对父爱与母爱各自的特点,谈一 谈你希望成为一个怎样的人。
明确:面对母爱,我们应该成为健康、善 良、快乐、有安全感的人;而面对父爱,我们 应该变得有责任感,坚强,理性,自立,大有 作为。

4、尝试回答问题:为什么文章的题目叫 “父母与孩子之间的爱”?
明确:父母和孩子之间的爱应该是双向的, 相互的。在孩子的幼儿期是接受爱,随着孩子慢 慢长大,他们应该学会去爱别人,给与爱!这样 孩子才会趋向成熟!

文章中谈到两种爱的原则:“我爱,因为我被人 爱”和“我被人爱,因为我爱人”;“我爱你,因为 我需要你”和“我需要你,因为我爱你”。这两种原 则区别在哪里?你更欣赏哪种爱呢?

—— “他人的要求同自己的要求同等重 要——事实上也许更为重要。给比得更能使自 己满足,更能使自己快乐,爱比被爱更重要。” 后一种爱是成熟的爱,从爱他人中实现爱自己。 前一种爱是不成熟的幼稚的爱,因为受到了别 人的爱,需要别人,才去爱别人。

成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵 魂,在文中,作者认为人的心灵世界发展 完全的标志是什么?
—— 与父母分离,在他 心中同时拥有父亲和母 亲两个世界。他独立了, 成为了自己的父母。

孩子

无爱意识 被人爱 爱别人 创造爱

人的成长


无条件—→母爱 父母 (应学会独立) 有条件—→父爱 有条件—→父爱 (宽容有耐心)

人的成熟

[至善至亲,父母大爱]

母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。 父亲代表思想的世界……

美 弗罗姆 慈母爱子,非为报也。 汉 刘安 十月胎恩重,三生报答轻。 《劝孝歌》 人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者 少矣。 宋 吕公著 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。 父之美德,儿之遗产. 字严 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲—— 她是失败时的伴侣。 郑振铎

父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。 我本来要去的,他不肯, 只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽,穿着黑 布大马褂,深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边,慢 慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流 下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我 再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时, 他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。 到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股 脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻 松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他 走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里 边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,我的眼泪又来了。

【大爱无疆,爱的连接】

对于父亲、母亲这两个世界,你们认为从中 获得了那些有益的成分呢?请结合实际谈谈

我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我

天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输

我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢有你 感恩的心感谢命运 伴我一生让我有勇气作我自己 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢命运 感恩的心感谢有你 花开花落我一样会珍惜 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜

布置作业:
以“懂得爱,学会爱”为话 题,写一篇谈对“爱”的理解 体会的文章。


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