haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

对中学体育教学评价方法的思考

发布时间:2013-09-17 16:40:31  

对中学体育教学评价方法的思考

随着素质教育在体育教学中的进一步深化和推行,过去传统的

单一从“分数”角度评价的方法显然已不能全面反映素质教育的要

求,其弊端已为广大体育工作者认同,即:忽视了对体育教学评价

的研究与实践,使得体育教学评价相对滞后;加上其自身的特殊性,

教师对学生的体育评价更容易步入误区,如:认为体育教学评价就

是教师评价,教师凭主观意识评价学生的表现;教师以传统的眼光

看待学生,并且评价形式单一,从而影响学生个性与能力的培养;

对学生体育成绩的评定也采用简单的“一考定成绩”的做法,忽视

了体育评价的全面性。因此,构建一种完善的、重过程重创新的体

育教学评价体系甚为重要,也符合新课程标准“为学生全面发展而

评价”的理念。

一、建立课堂教学的“全程式”评价

所谓“全程式”评价,即把教学评价贯穿于课堂教学的全过程,

对整个教学过程中学生的兴趣表现、运动参与、技能掌握进行全面

评价。针对新课标中体育评价的多维性和多级性要求,建立“全程

式”评价可将一堂课划分三个阶段,多次对学生的表现评价反馈。

开始阶段:新课标背景下的体育课教学内容应该有新意、趣味性

等特点。在课的开始阶段,高度地评价学生的参与兴趣和参与热情,

有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。

运动参与阶段:在这一过程中,通过教师的引导,学生浓厚的兴

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com