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地理教学中学生自主学习能力的培养

发布时间:2013-09-17 16:40:31  

地理教学中学生自主学习能力的培养

现代人文主义教育家罗杰斯主张:教育的主要目标之一就是要

培养能够适应变化和知道如何学习的人。一般地说,初中学生都具

有很强的好奇心,对很多事情喜欢刨根问底。在地理课程教学中,

教师如能对学生的好奇心加以引导和利用,注意激发学生的内在求

知欲,培养其自主学习的能力,往往能收到事半功倍的效果。对此,

笔者有以下几方面的体会。

一、激发学习兴趣是自主学习的原动力

心理学家告诉我们:兴趣是一个人力求认识和趋向某种客观的积

极态度的个性倾向,它与知、情、意、行联系十分密切。一个人只

有对一件事感兴趣时,才会对它产生特别的注意力,才会尽力去了

解它、观察它、研究它,才会感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意

志坚定。

在地理课教学中,我注意激发学生学习探究的兴趣,注意调动和

保护学生的积极性,允许学生发表各自的观点。只要他们言之有理,

我都及时给予肯定。如在讲解“等高线陡坡和缓坡内容”时,先询

问学生是否爬过山、是否喜欢爬山?如果去爬山的话,会选择陡坡

还是缓坡?学生的答案有很大的差异:有人选择了缓坡,也有人选

择陡坡。这样可以让两方代表都阐述选择的理由,并予以肯定。

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲

学且简易有趣。在教学中运用谚语,可以帮助学生深刻理解地理知

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