haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

培养学生良好的倾听习惯

发布时间:2013-11-21 08:01:11  

培养学生良好的倾听习惯

从事多年高年级数学教学的我初次担任了四年级两个班的数学教学工作。上第一堂课就让我感觉很不适应,因为这简直和五六年级学生的上课表现有着天壤之别。高年级的孩子上课较“静”,发言的同学不是特别多,但听的效率较高;而这些四年级孩子上课发言是积极了,可却没几个同学能说到点子上。纵观原因,主要因为没能做到认真倾听。

综合学生上课的表现,孩子的行为大致可以分为以下几类: 第一类:“半调子”学生。这类孩子通常有着较强的表达欲望,但却喜欢一边做自己的事情一边听,因此常是听个半句就大声说出自己的想法,有时会被他们说准,但大多时候却是因为听了一半而我们说东他们却道西,这样一来,常常引得班级里哄堂大笑,他们却还仍然不知所以。

第二类:“游离症”学生。这类孩子多数以自我为中心,一堂课四十分钟也许只能听个十分钟都不到。让他们坐端正,他们三分钟都不到就趴在课桌上;让他们回答问题,他们也常常不知道大家都说到哪了。他们仿佛总是沉浸在自己的世界里,做着自己的事情,有时还会独自或傻笑,或发呆。

第三类:“捣蛋鬼”学生。这类孩子往往“成双成对”,俨然班中的相声演员,常在课上眉来眼去,保持着“焦不离孟,孟不离焦”般的关系,至于老师上课在讲什么,对他们来说根本就是很遥远的事情。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com