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激励教育与儿童成长

发布时间:2013-11-21 08:01:17  

激励

记得有人说过:“不是好儿童需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们越来越坏。”美国心理学家马斯洛说过:“每个人在完成任务的过程中,都需要别人的鼓励;在出色完成任务后,都希望别人给予应得的承认。”我们成年人是这样,儿童更是如此。孩子得到激励性评价,就能激发学习的动机,诱发学习兴趣,唤起学习的主动性,激发学习的欲望和学习的潜力,不仅使学习成绩得到提高,情感态度也得到相应的发展,从而促进学生的全面发展和成长。

“叮铃铃”,这是我来到这所仅有五十几人的学校的第一堂课。我夹着书本信步上楼,从楼上教室传来的竟是嘈杂的、近乎喧闹的叫声:人数不多,吵闹声却不小,这一帮山里的孩子可真“野”!“阿赫、阿赫,不得了了,老师来了!”教室里顿时安静了下来。“刚才‘阿赫、阿赫’的同学是谁呀?”我极力地用平和的语气问。那一帮(虽说是一帮,其实也只有七、八个)孩子你看看我,我看看你,诡秘地瞟了一下讲台上的我,终于有一个男孩子指着坐在角落里的一个男生说:“是他,大家都说让他放哨??”“放哨?”这么恶作剧,真是让人哭笑不得,竟有这样的班风!“哪位同学,你能勇敢地站起来吗?”只见他低着头,慢慢地、慢慢地弓起身,再站直身子,足足用了两分钟。后来经过了解才知道:这位同学姓涂,人特别老实、憨厚,学习成绩又不好,在班里总受其他同学奚落、捉弄,像“放哨”这种事就是班上几个调皮的男生指使他干的,他实属无

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