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为农村留守儿童个性化发展搭桥铺路

发布时间:2013-11-21 10:00:49  

为农村留守儿童个性化发展搭桥铺路

国内有学者指出,留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈及他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童的素质不是最全面的,但他们同样是充满个性的,作为我们小学的教育者,要站在推动社会主义新农村建设的全局高度,在各个方面更多地关注这一群留守儿童个体的发展,为留守儿童个性化发展搭桥铺路。

一、留守儿童的心理特征及成因

据相关资料显示及本人在教育教学第一线的调查发现:

1.学习态度和方法都有待于进一步的改进,学习成绩相对比其他孩子要低一些。大多数局限于课堂所学,回家之后,遇到学习障碍家长很难及时发现,更不用说去解决了。

2.他们的幸福感和成就感明显低于同龄人。家庭亲情对儿童的成长起着极其重要的作用,尤其是小学的留守儿童,父母不在身边,留守儿童经常处于一种情感欠缺状态,和正常家庭的孩子比较,他们的情商熏陶受到了一定的限制。

3.他们自尊心强到敏感的地步。他们过早地感受人情冷暖,有时会在叛逆中博取别人的注意,他们表面不屑,内心自卑,有移情现象,常依恋对他们亲近的班主任及年长的朋友。

二、为留守儿童个性化发展搭桥铺路的对策

(一)调整心态追状态

安排他们与学习好的同学在一起共同完成学习,同时也可适当地

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