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西藏农牧区学生汉语表达能力的培养

发布时间:2013-11-24 11:40:12  

浅析西藏农牧区学生汉语表达能力的培养

中图分类号:g633.3文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)05-0111-01

叶圣陶先生曾经说过:”儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。” 可见,要提高学生的语文素质,以适应社会发展的需要,就必须从入学时就注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。

由于西藏农牧区的学生在用汉语表达交流时受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响,常常出现”心中千言万语,不知从何说起”的情况,针对此情况,教师在教学中一定要充分挖掘教材中的说话资源,进行说话训练;要联系学生生活实际,拓宽学生的说话语境;创设情景,让学生在实践中培养语言表达能力。这一点小学教师肩负的责任应该要大一些,只有小学六年的基础相对扎实了,那么学生在初中、高中阶段的理解能力、抽象思维能力、表达能力等就要好一些。

培养学生汉语的语言表达能力的方法很多:如课前发言、描述画面、问答、写读后感、续编故事、拓展课文、复述故事、演情景剧等。针对不同的课文,可以选用适合的方法进行说话训练。初一年级的学生要根据他们对图片、故事、动物等感兴趣的特点,激发他们的说话欲望,给他们提供表现的机会,并及时给予鼓励表扬性的

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