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孩子1

发布时间:2013-11-25 09:36:43  

孩子,让我拿来什么来补救对你的愧疚

到了一个新的学校,接触的学生和以前有很大的不同。这儿的孩子大都是随父母从山区移民过来的,家庭生活条件差。但这些孩子单纯、朴实、憨厚。对老师是那么的崇拜。这是我以前在教学当中所没有的感受。这让我这个做老师的一下子生出了好多荣耀感、成就感和使命感。可有一个学生几天来一直让我内疚自责。

记得那时上周二早晨上第一节课的时候,所有的学生都静悄悄的听我讲课,手上的笔业在沙沙不停地记着笔记。可有一个学生却趴在桌子上什么也不做,而且书都没翻,他的表现和其他同学形成了鲜明的对比。他的这副懒洋洋的样子让我非常的恼火。不行,我要治治他,要不以后所有的人都象他这样,班里的学习成绩怎么能好。说到做到。我厉声让他站起

来,可他违抗着我的命令,并没有站起来。我让他抬起头来,他照做了。我细心的观察了一下他,脸红红的,好像满脸的怒容。我问他怎么不听课,他嘴里咕哝着,说了几句我没听懂的话,样子还是那么的不逊,我更是生气。居然有学生这样对待老师。我气哼哼的说:“以后不好好听课就站在后面。”下课了,我也不计较了。心想他毕竟是个不懂事的孩子。又想着他的脸和眼睛都是红的,会不会是病了?我有忍者怒气关切的问他是不是病了,我有药可以给他吃,他还是满脸的怒气,拒绝了我的好意。我满肚子的气,我真是好心让他当成驴肝肺了。我想我没伤害他呀,他怎么对我这样。“还是少理睬他的好!”我对自己说。 因为教学任务重,班里要六十多个学生,我能叫上名来的也就十几个。所以接下来的几天我没怎么关注他。看他样子很乖,总是默默的一个人坐在那。我想上次警告过他,他不会上课再开小差。

昨天他又“故伎重演”一个人趴在桌子上,好象没事人一样。我还是和上次一样用书推“醒”了他。我看了看他的脸,还和上次一样,红红的。我奇怪怎么第一节课就是这个样子。我这次怕他气哼哼的对我,就强压着怒气用关切的语气问他是不是昨晚没睡

觉,又问他是不是病了?没想到他还是一副恶狠狠地表情。好像还用恶狠狠地不耐烦的语气回答我的问话,他说的话我还是没听懂,好像我伤害了他。我真是生气。心想这孩子怎么这么没礼貌,不理他了,管他呢。但好像又不甘心,奇怪他为什么不好好回答 我的问话。

下课了,我把他叫到我的身边,我问他怎么了,是不是遇到什么不开心的事才这样无精打采。他还是不说话,但先前的不耐烦已经不见了,好像已经接受了我对他的关心。我问他家里是做什么的,父母多大了。他这会回答了我。可他的回答是那么的让我震惊:“我的父母不在了!”。不知道为什么,这会却听懂了他说的话。听完他的话,我的心似乎被冷却了,没有意识,我不知道怎么对他说才好,更不敢问他父母为什么不在了。看着他红红的小脸,自责,难过、同情一起涌上了我的心头。此时我只能说你回去吧。

我带着复杂的心情回到办公室,我的心很久不能平静。想着这个可怜的孩子,想着几次对他的态度,我是那么的自责。我没有了解清楚事情的原委就枉下结论是那么的不应该。事后我从课代表那了解到他家的情况:两个星期前他的双亲在一次车祸中不幸身

亡,现在的他和两个妹妹跟爷爷奶奶一起生活。啊!原来如此。。。。。。此时我才明白了他对我充满敌意的的原因。因为这几天我正好在讲冰心的诗《母亲》和《纸船》。其中的一首诗的主题是写伟大的母爱,一首是写孩子对母亲的思念之情。原来在上课的时候我时时都在刺痛他脆弱的情感神经;时时都在让他想起他死去的父母;时时都在撕裂他那很难愈合的伤

口。这是怎样的一种精神折磨啊!在这种情景之下,他怎么能静下心来听课?他怎能对我没有敌意?我这不是在无意中伤害他,那又是什么呢?这可怜的孩子,才13岁,却要忍受失去双亲的剧痛,我不能想象他柔弱的双肩以后如何能够承载命运强加给他的生活重负?命运啊,你对一个孩子为什么这样的不公平!听到这,我的眼睛模糊了。我依稀看见他的弱小的身影,不,他不是弱小的, 他的形象在每一个人的眼里都是高大的。试想一个孩子能在失去双亲的剧痛之下按时到校,按时上课,按时交作业,这需要多么大的精神和勇气?我误解了他,我不该那样对他。我想找个机会跟他说:孩子,对不起,老师不是有意的。

今天,我看到他的座位是空的,我的心更加难过,更加自责,不知道下周的他会不会回到学校?我还有没有向他道歉的机会?我不希望他在失去父母以后再失去上学的机会。

但愿下周他能坐在课堂上,否则,我将会永远自责。。。。。。

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