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金盆八一留守儿童汇报材料材料

发布时间:2013-11-26 08:47:51  

阳新县韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学 服务为本 特色立校

关爱留守儿童 构建和谐校园

——关爱留守儿童工作汇报材料

金盆八一完小是一所农村寄制完全小学,招生范围由原来的谭家畈村、茅村村、三堡村、鲤鱼海村、金盆村5个自然湾,发展到金海开发区、太子镇、韦源口镇、黄桑口镇4个乡镇,现拥有学生1000多人,其中留守生 人。我校自2003年9月起,为适应现代社会和新教育形势及学生家长的实际需要,率先尝试新的办学模式,由“单一管理”转变为“全程服务”,由“走读制”转变为“寄宿制”。 为周边乡村许许多多的留守儿童撑出了一片蓝色的天空,给学生提供了更多关心和爱护。08年,学校申报了国家教师基金“十一五”教育科研规划课题“学校关注留守生的研究”后,全体干群把她作为学校未来教育发展的契机,通过几年的探究,我校对留守生的学习、生活及思想动态有了初步的了解,并且有一定的管理经验,形成了家庭加学校的管理模式,为留守生快乐,健康地成长提供了舒适的环境和条件,为农村基础教育的均衡发展打下了坚实的基础。2012年成功获黄石市"群众满意学校"。同年被黄石市妇联授予阳新县韦源口镇留守儿童服务站,11月被评为黄石市留守儿童示范服务站,12月又被湖北省妇联授予湖北省儿童服务站。现将我校留守生工作作如下汇报:

一、完善管理机构,家庭式跟踪服务。

1.原来我校关爱留守生是零散的、自发性的。自从承担本课题研究后,成立了专门的领导班子,以校长为组长,工会主席为副组长,其他领导为组员的领导小组。分派了各子课题的负责人,制订了学校各部门的职责、任务目标。做到事事有人管,项项有人抓。使关爱留守生的工作循序渐进地落实到位,并且利用每周例会的时间共同交流,一月一小结。全校上下,齐心协力,逐步形成了一整套关爱措施和方法。把这项工作真正纳入到了学校日常工作中来。

2.建立留守生档案。每学期初,学校组织各班主任对留守生进行摸查、登记,并将留守生的基本情况(包括学习、生活、性格、爱好、心理等)、家长姓名、家庭住址、务工单位、联系电话,委托监护人 1

的年龄、身体状况、联系方式等逐一进行登记,对异动的留守生补登(中途父母外出打工的)。一是有利于班主任了解本班学生的基本情况,生活环境。二是便于制订关爱和管理措施。三是加强学校与留守生家庭的联系,达到家校共管,共同关爱的目的。

3.建立心理咨询室,排除留守生的心理障碍。学校于05年成立了心理咨询室,由谭义君老师负责,二名优秀班主任协助。咨询室的任务是:提供心理辅导资料,定期组织班主任集中学习。针对一些留守生品德行为偏差,定期进行心理讲座,开展心理教育和情感教育活动。开展心理咨询、心理矫正活动,为留守生提供交心的场所。协助班主任分析案例,制订排除留守生心理障碍的方案。

4.成立医务室,长期为学生服务。因我校留守生大部分在校食宿,长时间远离父母和委托监护人。学校制订了晨检制度,每天由班主任对全体学生进行检查,发现留守生发烧或身体不适,及时送医务室确诊,如果是大病,通知委托监护人及家长,小病由医务室治疗,班主任和学生签名,统一结算。解决了父母的后顾之忧,增强了班主任和学生的感情。

5.开办家长学校,提高管理水平。学校每期利用假日对家长进行一次培训,如果家长双方不在家的,由委托监护人代替。利用教育自身的优势,培训他们科学育人的方式、方法,提高他们的监管和教育水平。向他们宣传《未成年人保护法》,增强他们保护未成年人的法制意识,保护学生,特别是留守生的生命安全。

6.定期召开留守生家长及委托监护人会议。将由班主任或课任教师向家长或委托监护人通报留守生在校生活、学习、思想动态及受教育情况,同时了解他们对留守生的要求及教育方式,了解留守生在家中的表现及交友情况。另外,每年利用家长回家过春节的时间,召开一次家长会,让家长与课任老师交流,商讨教育留守生的方式、方法。听取家长的建议。对特别难管的或者有严重心理障碍的,或有重大疾病的学生,动员家长留一人在家协助管理教育,不给孩子留下终生的缺陷。

二、构建交流平台,弥补亲情缺失。

留守儿童,一旦脱离父母后,或多或少存在一些抑郁现象,他们2

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