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男孩教育危机

发布时间:2013-11-26 12:40:32  

男孩教育危机

什么是男孩危机?
男孩危机是指男生在学业、 体质、心理及社会适应能力 等各方面都落后于同龄女生 的现象。男生学业落后乃至 失败对个体及社会都会产生 重大影响,而且男孩危机并 非中国独有,它已成为一种 国际性现象,更糟糕的是男 孩危机并不仅仅限于学业危 机,在体质、心理及社会适 应等各个方面都面临着“麻 烦”。于是“拯救男孩”的口号 应运而生。

男孩危机的现象
各种针对男孩落后于女生的调查表明,女孩已经在 学业上全面超越男生,然而更糟糕的是,男孩在体 质、心理及社会适应各个方面都面临更多的“麻 烦”。
心理脆 弱!!!

体质变差!

社会适应能力 差!!!!

学业落 后!!

CONTEN TS

1

男孩教育危机的现象及提出

2

男孩教育危机的原因

3

针对男孩教育危机的解决建议及总结

一、男孩教育危机的现象及提出

据一项有关男女成 长发育的统计,学 习困难的男生是女 生的7倍;中小学班 级的班干部多是女 孩;对上网痴迷成 瘾的多是男孩…… 总而言之,“男孩 ”似乎就是麻烦的 制造者,他们成熟 得晚,自控力差, 精力还格外旺盛 ……

据广州某幼儿园小 班班主任张老师介 绍:班上共24名小 朋友,男孩女孩各 一半,却有明显差 异。女孩基本上都 能自己吃饭,而男 孩有好几个需要喂 着吃;女孩能口齿 伶俐地背儿歌,男 孩中却有3、4名连 发音都很含混……

无独有偶,张老 师在介绍班里男 孩女孩生长发育 情况时透露,她 自己儿子所在的 初一班级,8名 班干部中,只有 一名男孩,其余 全是女孩。

上海市中考男女平均分

绍兴市区高考平均成绩比较(文)
男孩
520
513.24

女孩

500 480 460 440 420 400

505.42 489.78

486.04 481.02 469.33 469.29

485.46

448.66 437.79

2002

2003

2004

2005

2006

绍兴市区高考平均成绩比较(理)

男孩
540 520 500 480 460 440 420 400
446.35 441.42

女孩

519.07 505.88

520.85 511.57 489.73 476.76

506.95 498.64

2002

2003

2004

2005

2006

男孩教育危机的提出

1、《解放日报》及相关媒体长期来的关注

?男生成绩落后于女生 "男孩危机"其实是"应试危机"
2009年12月25日 11:31 2010年01月04日 14:35 2010-5-6:19:45 来源:荆楚网 来源:羊城晚报

?今日男孩为什么全面落后?男孩危机不仅仅是学业 ?“男孩危机”真的来了吗?
来源:新民晚报

2、中国青少年研究中心研究员孙云晓《拯救男孩》一书掀起的 轩然大波
“男孩成长的危机绝非仅仅是生理发育迟缓所致。在 《拯救男孩》书中,我们以翔实的调查研究结果为根据, 深入揭示了男孩的学业危机、体质危机、心理危机和社会 危机等四大危机,而其原因

在于学校教育、家庭教育和流 行文化走入误区。其中,危害最烈的是教育危机,简言之, 以升学考试为中心的应试教育倾向,是男孩成长危机中最 为凶猛的杀手,并因此而加剧了所有危机对于男孩的伤 害”。

3、高二男生李申儒对“男孩危机”问题的研究
?他的主要观点有:93.01%的男生认为存在“男孩 危机”这种现象。高达99%的被调查者认为,当今 的学校教育有利于女生发展。76.48%被调查者认为, 当今学校教育压抑了男生的发展。“男孩危机”主 要表现为学业危机,其背后是教育危机和评价危机。

?作为治理“男孩危机”的手段之一,李申儒以为 “必须改革现行评价体制,以综合评价取代学业评 价,以能力评价取代试卷评价,以动态评价取代静 态评价”。他还认为,男孩在定力、专注力、协调 力、计划性、主动性、正确评价方面存有缺陷,所 以学习成绩不及女孩。“男孩危机”的解救,更需 要男孩自身力量的发挥。男孩应当克服自身弱点, 立足小处、着眼大处,立足当前、着眼未来。

4、国外对男孩教育问题的关注
?近10年来,关于“男孩危机”的话题在世界范围内,以各种不同 的表述出现在日常议论、热门书籍,甚至一些国家教育部门的报 告中。联合国教科文组织在2003年启动了一项“为了所有人的性 别和教育”的调查,报告提出,21世纪的基础教育更需关注男孩 的受教育问题。 ?放眼全球,男孩教育中的学业危机并非中国独有。国际经济合作 与发展组织(OECD)曾实施了一项国际学生评估计划(PISA), 该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运 用能力,包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日 本在内的35个发达国家的研究显示,女孩在所有教育评分上均胜 过男孩。其中差距最大的是阅读和写作科目。

二、男孩教育危机的原因

科学研究证 明:男孩女 孩不一样

教师“性别 危机”,限 制男孩性格 的发展

应试教育压抑 男孩个性的发 展

家长“输不 起”的心理 导致对孩子 呵护过度

1、科学研究证明:男孩女孩不一样
近30年来,一门全新的科学------性别科学正在崭露头角, 对性别如何影响男孩女孩的问题,包括美国、 英国、 加拿大、 德国等35个发达国家研究的结果显示,男孩与女孩的大脑之间 差别至少有100多处。 总结了一下几处:

男孩血液中的 多巴胺含量较 多,流经小脑 的血量更多

女孩颞叶中拥 有更强大的神 经连接

男孩的额叶没有女 孩活跃也没有女孩 发育的早

男孩的胼胝体 与女孩的体积 不同

女孩大脑中主要 的语言中心,发 育得更早更发达

2、应试教育

压抑男孩个性的发展

虽然素质教育轰轰烈烈倡导了多年,但应试教育依 然“涛声依旧”。传统的读、写、做作为测试重点, 更适合女孩发挥,对更擅于动手操作、逻辑思维等 能力的男孩来说,却是“短板”。毫无疑问,在 “背多分”、“写为王”这种教育方式下,男孩正 变得战战兢兢、如履薄冰和身心疲惫,最终在女孩 面前一败涂地。

3、家长“输不起”的心理导致对孩子呵护过度
当今社会竞争白热化,这种较量场已经前移 到家庭,对象亦已转嫁到孩子身上。许多家 长不得不提前“为孩子的明天着想”,甚至 将“不让孩子输在起跑线上”的起点不断前 移。家长“输不起”的心理危机自然将各种 期望、要求和压力全部聚焦在孩子身上。现 在的孩子多是独生子女,再加上很多家长重 男轻女的旧思想,男孩在家是掌上明珠,集 几辈人的宠爱于一身。家长对他“精养”、 “细养”,事事代劳,导致男孩运动量严重 不足,肥胖或瘦弱,缺少阳刚之气。家长的 娇生惯养、过度呵护剥夺了他经受锻炼,经 受困难、挫折历练的过程,导致其生活自理 能力低下,学习能力低下依赖性强,不敢承 担责任。

4、教师“性别危机”,限制男孩性格的发展
现在的孩子,出了“家门”进到 “校门”,伴随其生活、成长的环 境仍然是女性居多。幼儿园的老师 几乎是“清一色”的女性,中小学 也是男女教师比例严重失调,男老 师成为“国宝级人物”。男孩生活 在“女人堆”里,不被“同化” (像女孩)和“异化”(不像男孩) 都很难。而女老师们更喜欢听话的 宝宝、更鼓励乖顺的孩子、更重视 成绩突出的学生,这些往往是女孩 的“专利”,天性具有爱冒险、爱 挑战、爱争吵、爱跑动这些行为倾 向的男孩却成了被批评、被限制、 被压抑、被冷落的对象,使得男孩 性格特征长期得不到正面的强化。

三、针对男孩教育危机的解决建议及总结 ★男孩危机的出现,不少研究 者者从男女生生理差异、影响 男孩发展的家庭、学校及整个 应试教育等多方面做了研究、 调查,参考各位研究者的调查、 研究结果,我们不妨从一下几 个方面探讨一下针对男孩教育 危机的解决建议:

(一)因性教育——因男孩子和女孩子在心智发展和性格特征等
方面有着很大的差异性,对他们进行差别化的教育。

“分班”利于 提高成绩

评价方式 应更多元灵活
“分班教育只是一 种形式,分不分 班,关键在于应 当有男女有别的 评价标准。”专家 提出,老师应针 对男、女生的不 同特点设置不同 “标杆”,使得评 价方式更加多元、

不要让男孩 在6岁前入学

专家提

出,根据 男女生心理发展 的不同特点,应 采取不同的教学 模式,有的放矢 地传授知识、培 养能力。男女分 班,最能体现因 性施教的精髓。

男孩身心发育 显著迟缓于女 孩,并具有容 易冲动而控制 力较低的特点, 所以千万不要 让男孩在6岁 前入学。

(二)父亲和男教要成为男孩的榜样和引路人

“男教缺失论”的基 本逻辑为:母亲都 会本能地溺爱孩子、 过度保护孩子,而 “溺爱”是勇敢、坚 强、独立、果断、 宽容、大度、负责、 有爱心等男子气质 形成的天敌,使培 养男子汉的理想成 为泡影。

三、母亲要勇于“放养男孩”
所谓“放养男孩”就 是指依据男孩子好 动、好奇心强、勇 于探索的特点,让 他们有一个相对独 立的活动空间去探 索外部世界,同时 又能锻炼男孩子的 独立能力,不至于 把男孩子教育得很 “安静”。母亲应该 采取这种教育方式 教育男孩子。

独生子女问 题确实是重 要原因,娇 生惯养使男 孩运动量严 重不足,肥 胖或瘦弱, 缺少男孩阳 刚气质。

四、对应试教育进行改革
应试教育,是指脱离社会发展需要,违背人的发展规律, 以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。是教育 工作所存在弊端的集中表现。(与素质教育相对立)
在以升学考 试为中心的 大背景下, 按部就班、 听话服从、 反复练习、 记忆优先, 这样更加容 易发挥女孩 的优势。

它忽视了男孩 的特点,限制 了男孩的成长 性格。

★总结:男孩的“学业危机”是“男孩危机”里最明显的一个

表现。当前“男孩危机”最可虑的问题,不是缺少“会打架的 男孩”(即所谓“阳刚气”)问题,而是在小学、中学时期, 男孩总体上智力开启、学业竞争力不及女孩的问题,而其后果, 是大批具有优秀潜质的男孩过早地被重点初中、重点高中招生 时淘汰,因此,许多男孩无缘进入大学的知识殿堂,在很多专 业、尤其是文科专业,男生成了稀缺 资源。大学本科男 生少,则又影响到硕、博生的继续教 育生源,时间一

长,许多专业、学术、科技领域将 不是男子挑大梁,这对发挥国家整 力、创新作用,将产生灾 难性的后果。

由女子挑大梁而 体男性的创造能


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