haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

农村“留守儿童”教育问题研究

发布时间:2013-11-30 15:36:00  

转自论文部落论文范文发表论文发表

农村“留守儿童”教育问题研究

作者:韦仕先

摘 要:留守儿童一直是农村小学教育重点关注的对象。由于“留守儿童”正处于最佳教育阶段年龄段,他们的生活状况和受教育程度将对社会带来严重影响,全社会都应该关注。从小学教育的视角分析农村留守儿童的教育现状,深入分析留守儿童的心智发展状况,有针对性地提出农村留守儿童教育的对策建议,期待引起社会关注留守儿童的教育问题,促进留守儿童教育的健康发展。

关键词:留守儿童;小学教育;农村

中图分类号:G40 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2013)30-0103-02

一、“留守儿童”的教育状况分析

随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多,农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。据有关资料统计,迄今我国流动人口已超过1.2亿,且这一数字还在不断刷新攀升。据G省的一项调查显示,该省的小学在校生中,“留守儿童”的比例已达1/2,这个比例还在不断上升,学生有不断低龄化的趋势。大部分农村地区“留守儿童”所占学生总数的比例更是高达70%。管中窥豹,可见一斑,在我国广大农村,留守儿童的数量在不断增长,他们的教育问题已经引起社会的强烈关注,主要表现在以下几个方面:

1.监护不力,教育问题严重

据统计,80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护,年事已高、文化素质较低是隔代监护本身的局限性,大多数监护人实际上只是负责留守儿童的生活照顾,且多是采用溺爱的管教方式,无法对孩子的学习、思想进行有效的引导和监督,造成小孩怕事、孤僻、内向的性格。多数情况只是学校单方承担起留守儿童的教育,长期得不到家庭的配合,教育效果不明显,不少学生甚至旷课、逃课,学校教育和家庭教育出现断层。

2.安全问题比较突出

据全国妇联调查数据显示,部分留守儿童因父母不在身边,处于弱势的边缘,权益没有得到应有的保障,甚至还出现强奸、拐卖等恶性事件。由于学校和家庭之间没有有效的衔接,安全上有“真空”地带,而孩子的监护人大部分缺乏安全保护意识,再加上少年儿童没有很好的安全教育以及对危险缺乏识别和自救的能力,因此溺水、触电、被拐卖等危险事件时有发生,广大农村地区留守子女的安全问题十分突出。

3.不良教育观念的负面影响

很多打工父母因机遇挣了钱,或凭借自己的体力有了比较丰厚的收入,就目光短浅地认为读书没有多大用处,更有甚者不让孩子去读书,而是跟随着父母一起去打工。时下,我国社会偏远落后的农村“读书无用论”的思想盛行,很多父母不严格要求子女好好读书,培养他们的创新意识,提高他们的文化修养,而是顺其自然,从而“能读书就读,读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。大多数农民工无一技之长,生活过得自然异常艰辛,“宿命论”根深蒂固,怨天尤人,对子女的培养根本不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵背上了父母沉重的情绪包袱,承担着很大的精神压力,严重影响他们的正常学习和健康成长。

4.监督弱化,学校教育独立难支

由于偏远乡村学校师资力量薄弱,教学教育质量较差,管理不善等,加之父母“读书无用论”思想的影响,大多数“留守儿童”中学毕业后,就纷纷外出打工,继承父母的“职业”,很少继续学习。据调查显示,在“留守儿童”中,只有20%考入普通高中,10%就读职业技术高中和中专,多达70%的孩子则在中考后便走上打工之路。虽然完成了国家规定的九年义

转自论文部落论文范文发表论文发表

务教育要求,但由于缺少进一步学习深造,带来的将是不适应社会迅猛发展的要求,影响全民族整体素质的提高。

二、“留守儿童”问题形成原因分析

1.农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾

2012年我国农村流动人口已达到2.3亿,比2010年增加了10.2%,即增长了988万农村流动人口。城乡隔离的户籍制度使得农民工不能与城市人口享有同等的权利和权益,也造成了其子女接受教育的困难,这些直接导致了农村留守儿童的产生。

2.农民工在经济收入与子女教育之间取舍失衡

为了改善家庭生活,越来越多的农民离开了土地,到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好,也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往选择前者。农业部2010年发布的数据显示:劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占第一、第二选择的6.7%。这其中,既有生活压力的原因,也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的,即:使儿童在不完整的家庭中成长,在流动——留守——流动的变动中长大。

3.家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差

外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了,在家里的父亲或母亲忙于操持家务,对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业,家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

4.从学校教育来看,课程设置与儿童身心发展不相适应

由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格发展的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师,也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

三、解决“留守儿童”教育问题的基本策略

农村留守儿童教育问题是当今农村劳动力转移过程中带来的问题,我们必须从法律上、制度上把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决,才能够标本兼治。

1.加强监护人培训

由于部分外出务工人员平时对小孩关注力度不够,留守儿童的监护人自身的知识面不宽,本身对于教育的认识水平也有限。学校定期对监护人进行一些培训,引导监护人的教育理念,不仅仅是对留守儿童的生活照顾,还应该对留守儿童有学习上的监督、思想上的交流,监护人本身不能解决的问题可以向学校老师求助,一旦发现留守儿童有异常情况,实时报告。每年在寒假,邀请回家过年的家长参加培训,引导家长关注留守儿童的人生观和世界观,积极主动配合学校教育。

2.建立导师制度,动态关爱

目前我国留守儿童的生活和教育大多是由爷爷奶奶负责,少许托付给其他亲人。这样,隔代教育就带来了种种弊端。首先,欠发达地区爷爷奶奶文化程度很低,他们除了给留守儿童最基本的吃、穿之外,文化教育几乎是空白,更谈不上思想上的交流,正处于启蒙教育阶段的孩子便失去了最好的教育机遇,不利于留守儿童的学习、思想的进步。

在学校应建立老师与学生之间的导师关系,老师有针对性地对留守儿童进行动态呵护与关爱。关注留守儿童的生活状况、日常教育的动态变化,利于学校教育的顺利完成,如发现留守儿童出现适应欠佳,或情绪异常,老师无法照顾、引导的情况,应及时联系孩子家长、

转自论文部落论文范文发表论文发表

监护人或紧急联络人。当然导师制的顺利实施须有相应的配套政策措施,例如:可以将导师工作作为奖励、升职、教师年终评定等的依据。

3.加强社会组织的建设,加大社会力量帮助儿童的力度

社会组织在世界发达国家中已经发挥重要的社会职责,是社会管理与运行的重要机制,其中,在帮助弱势群体、救助儿童等方面发挥了巨大作用。但是,在我国社会组织发展十分滞后,发挥的社会作用非常有限。改革开放以来,我国社会经济取得了巨大的发展,经济体制改革和政治体制改革不断推进,社会工作制度的建设与改革逐渐受到政府的重视,社会组织发展的环境已经具备。政府部门应建立完善的规章制度,规范和引导非政府组织在帮助农村留守儿童方面发挥作用;加强协作,深入开展对进城务工的农村家长的教育,帮助农民工家长树立良好的家庭教育观念,学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式,发挥家长对孩子独特的教育功能,引导孩子健康成长。

鉴于我国社会组织不健全的现状,建立并完善农村教育和监护体系显得十分重要,这也是现行体制下,行之有效的方法。由各级政府主导建立留守儿童教育指导机构,加强对农村社区教育和监护法律的建设和完善。要特别重视留守儿童教育一线的乡镇和农村机构的建设。国家要提供财政支持,由当地乡镇政府牵头,形成学校和村民委员会及退休教师等构成的专门针对留守儿童教育的机构。学校要形成“留守儿童”家庭定期访问制度,处理好留守儿童的成长过程中遇到的各种难题,了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况,及时发现问题、解决问题,并把问题及时反馈给在外务工的家长,让他们承担起教育儿童的责任。

参考文献:

[1]段成荣,周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究,2005,(1).

[2]王东宇.小学“留守孩”个性特征及教育对策初探[J].健康心理学杂志,2002,(5).

[3]谢阳红,廖捍华.小学“留守孩”的教育与管理探索[J].江西教育科研,2005,(1).

[4]龚建平.浅谈农村留守学生的家庭教育问题[J].四川教育学院学报,2004,(8).

[5]陈虹静.农村小学留守儿童教育环境问题研究——以四川省广安市悦来镇中心小学为个案[D].重庆:西南大学,2007.

[6]杜勇.农村“留守儿童”教育问题与学校教育新对策——以云南省水富县第五初级中学为例[J].教育探究,2010,(5).

[7]黄益萍.关于完善大学班主任角色扮演的思考[J].江西青年职业学院学报,2008,(6).

[8]万军.浅谈大学班主任的工作要点[J].学习月刊,2009,(1).

[9]唐昕.浅议大学班主任工作要点及方法[J].科教文汇,2010,

(9).

[10]彭晓波.珠江三角洲地方高校大学生职业规划现状与对策研究——以广东省东莞高校为例[J].学校党建与思想教育,2010,(7).

上一篇:教育孩子心得
下一篇:贬义词
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com