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幼儿“生活化数学”教育的实践尝试

发布时间:2013-11-30 16:35:08  

幼儿“生活化数学”教育的实践尝试

摘 要:生活即教育。结合实践例谈“生活化数学”的教育尝试,教师引领孩子在生活中产生数学学习兴趣,在生活中观察发现数学的秘密并解决生活中的数学问题。

关键词:幼儿;生活化数学;教育;实践

陶行知先生一向倡导“生活即教育”,数学源于生活,而又服务于生活。我们开展“生活化数学教育”,即联系孩子的生活实际,让孩子在生活中创造性地感悟数学的奥秘。

一、走进生活,激发数学学习兴趣

在孩子的一日生活中存在大量数学的问题,这些问题与孩子现实的活动交织在一起,我们要带领孩子用数学的眼光去发现、去观察、去认识,如超市中商品的价格、使用的人民币、时钟、红绿灯计时器、邮政编码等,这些都是显性的。还有一些隐性的数学现象,如人的身高、体重、年龄、长短、高矮;早上几点上幼儿园,有几个小朋友没来,自己坐在谁的前面、谁的后面,自己前面有几个人,表扬栏中谁的奖牌多,怎么样才可以变得一样多,住宅小区的门牌号码,家用电器上的数字、数字饼干、秤、容器的大小等,这些都是生活中的数学课程资源,教师要善于挖掘与有机利用,引导孩子观察与他们生活环境有直接联系的各种数字,让孩子爱上数学,产生浓厚的学习兴趣。

二、感悟生活,探究发现数学奥秘

新《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体

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