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小学生卫生习惯的培养

发布时间:2013-12-02 16:25:43  

小学生卫生习惯的培养

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”中华民族是一个优秀的民族,自古以来十分看重人的道德品质,历来注重良好卫生习惯的养成。孔子说:“道之以德,齐之以礼,有聘目格。”人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯,则会让人终生受益,反之,就会在不知不觉中影响人一辈子。《小学生日常行为规范》第九条明确规定:“穿戴整洁。经常洗澡,勤剪指甲勤洗头,早晚刷牙漱口,饭前便后洗手。不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。”良好卫生习惯是人成长,实现可持续发展的基础,是学校教育的重要组成部分,也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯,不但不有利于保持校园良好的卫生,而且还体现了小学生的文明气质,影响着将来的整体素质。因此,从小培养他们良好的卫生习惯,显得特别重要。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强,容易接受外界的影响,对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。

通过对学生讲卫生意识和个人卫生习惯状况进行了调查发现:由于目前农村卫生状况、家长重视程度等原因,小学生卫生习惯形成较晚,卫生习惯方面存在很多问题:如乱丢纸屑、瓜皮果壳,随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;看书做作业不注意用眼卫生;环保意识薄弱等等。

学校健康教育可以通过有计划、有组织地开展多种形式的教育活动,使学生获得必要的卫生知识,树立健康的价值观,培养巩固健康行为。要怎样在班级内培养学生良好的卫生习惯呢?我认为可以从以下几点做起:

一、组织活动,树立意识。

培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥实验主体——小学生的积极性,如果实验主体认识不一致,思想不重视,处于一种应付被动状态,那么教育培养就会事倍功半。[1]让学生坚持做一样事,强迫和命令往往是不能长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因,等他们从心里接受了这样的事,他们才会愿意并持续地做好它。

对此,教师可以通过主题班队活动,讲解这方面的知识和要求,使他们了解自己的坏习惯所带来的不良问题和影响,渗透良好习惯的行为。对低年级学生教育时,根据他们认识水平低、识字不多的特点,可以采取看漫画、放幻灯,讲故事、唱歌、朗读儿歌演节目等方式进行形象教育。

二、制定制度,培养习惯。

在班队会中,反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰,要讲卫生爱清洁,要保护环境的卫生,要学会整理好自己的课桌椅。可是,仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差,尤其是现在的学生娇生惯养,什么叫卫生,根本就不懂,从小总是什么事情都是大人为他们做好,他们只知道享受。为此,经常不讲卫生的同学,要对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。各班制定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。以制度促进学生行为的养成。

学生个人卫生里有一条:“勤洗手、剪手甲”。在这方面,平时不但要求学生做好,教师自己首先做到勤洗手、剪指甲。学生在学校的时间比较长,双手接触到很多的东西,双手和指甲或多或少占上尘土或不干净的东西。如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃,这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以,小学生经常出现肚子痛,原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。为此,教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。在教室里我总放上一瓶洗手液,要求学生饭前必须洗手,我让学生排着队,亲自握着他们的手,给他们挤洗手液,慢慢地,学生养成了勤洗手的好习惯。我们将通过检查及经常性的卫生宣传教育,强化了学生的卫生观念和卫生意识,逐步培养学生自觉养成习惯。

三、树立榜样,带动整体。

榜样是无声的力量,是孩子习惯的典范,对孩子有说服力、感染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事,向往的活动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕敬佩的人物,都易于引起他们的模仿和学习。

首先教师要在学生中起表率作用。

教师为人师表,教师的形象及言谈举止都直接影响到学生,要求学生做到的,教师自己首先要做到。我经常带着学生扫地、拖地,我总说:“我喜欢地面光亮亮的,我在家里还爱用布来抹地呢!”我手把手地教会学生拖地的方法,坚持每天拖两次。现在同学们把教室地面总是拖得干干净净的呢。我在教室里挂了好多张抹布,也要求孩子们自己也带抹布来,教育他们经常要把坐椅擦干净。于是我总是在学生面前擦讲桌,并收拾、摆放好讲桌上的东西。我说:“希望当值日生的同学也协助老师一起,擦擦黑板,收拾整理好讲桌,让大家看了觉得干净整洁。值日生工作让大家轮换着来担任,看谁做得好,工作最负责。同学们也要学着会整理好自己的课桌椅。不要的东西要即使丢到垃圾筒里去,自己的书本要爱惜,整齐摆放或放进书包里,那样别人会觉得你是个爱干净,很讲究的人。” 小学生年龄小,正在学习阶段,什么东西都会向大人学,如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师,那么,他的学生们在他的言传身教下,在个人卫生方面一定会做得很好。

其次树立学生榜样,带动班级整体。

同时,教师要及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生,为班级树立可模仿、竞争的榜样。分每周根据班级平时的检查来评出本周“卫生之星”、“劳动之星”、“环保进步之星”等,可以多设几个名额,肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长,学生便养成了良好的行为习惯,形成了优良的品德。在每个班级中,总有几个“差生”,他们的学习成绩不好。然而,这样的学生往往是更爱劳动,更会劳动。他们缺乏的只是坚持做好一件事,并保持住。对于这样的学生,教师则应多给予表扬和引导,在平时的教育中多一些耐心,先培养他们的信心,调动起积极性。

四、家校联系,提高效果。

行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外,家庭,社会也是不容忽视的。比如班里的王某、马某两个孩子卫生习惯极差,自身不勤洗换,还乱扔果皮废纸等。我们通过打电话、家访等渠道,使家长明了自己子女在他人与集体中的行为表现;同时也通过家庭来了解学生在校外的一些卫生习惯;并让家长了解学校对学生的行为习惯要求,要求家长积极发挥家庭教育优势,主动配合学校加强对其子女的教育;并督促检查,认真作好孩子的卫生行为训练,发挥家校教育并驾齐驱;从而使学生形成良好的卫生习惯。

十年树木,百年树人。知易行难,改正坏习惯,培养好习惯不是一朝一夕的事情,它需要家长、教师的督促,需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法,并常抓不懈,就一定培养出一朵朵文明之花,去扮靓我们的校园,让校园成为一道亮丽的风景线。

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