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中学历史学科的阅读技巧培养

发布时间:2013-12-03 09:22:51  

浅谈中学历史学科的阅读技巧培养

摘 要:就中学历史教学中学生阅读技巧的培养提出想法。 关键词:历史;阅读技巧;素质教育

自山东省实施素质教育以来,随着学生在校时间的缩短,为了提高教学质量,教师必须抓住课堂,提高课堂教学效率,而提高课堂效率的关键是让学生学会自主学习。作为历史学科学生自主学习的前提是要学会阅读。

但是如何指导学生阅读,教会学生阅读呢?下面结合自己的教学实践,谈谈我粗浅的看法。

一、阅读目录,理清脉络

不少学生在阅读历史课本时,存在一种不良的习惯,只把目录作为查找课文所在页码的工具一翻而过,忽视了目录的一个重要作用,即提纲挈领,这就严重影响了学生对历史知识整体性、连贯性的认识和掌握。

学生在阅读时,首先,要阅读总目录,理清所读整本书的知识结构大轮廓,掌握整体结构。其次,要明确所读章节在书中的位置及其与前后章节之间的联系。最后,阅读历史知识要具有整体性、系统性、具体性,这样线索清晰、重点明确,学生容易理解和记忆。

二、提出问题,带着问题阅读

为了让学生在阅读课本时有的放矢,首先教师可在课前设计好阅读提纲和思考题,提纲要精炼、易记,思考题要有较强的概括性、应考性。要求学生结合课本弄清提纲概括了课本的哪些内容,同时

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