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学前班数学教案

发布时间:2013-12-03 10:23:43  

几何图形综合

复习几何图形

活动名称:复习几何图形活动设计:

活动时间:活动形式:分组

预定目标:1、复习几何图形的认识(圆形,三角形,正方形,长方形)。并能简单拼搭2、让幼儿感知集合,培养幼儿的动手能力和想像能力教育资源:各种几何图形,胶水 纸

预定程序:

一:复习认识图形,感知集合

1: 幼儿坐成圆圈,教师出示纸袋(内有各种几何图形)请幼儿来摸,幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片,并告诉大家是什么图形,说对的表扬,说错的纠正

2:出示教具,学习分类,感知集合

教师出示教具(示先准备好的几何拼图),请幼儿观察,请个别幼儿把图形归类,选把圆形找出来,在找三角形,。。。。。。。。。等

3:幼儿和图形作游戏 ,教师说:今天我们要来比一下,看哪个一小朋友站的快,拿正方形卡片的小朋友站在正方形里,那圆形卡片的站在圆形里 二:组操作活动。:

1:同种图形拼搭

如取出的三角形,拼后说像鱼。。。。。。。。。。等

2:不同图形拼搭

让幼儿在圆形,三角形,正方形,长方形不同图形中取出任意拼(幼儿拼搭时教师多鼓力幼儿要动脑筋,拼的和别人不一样,并巡回指导)教师主要多启发幼儿拼搭

活动反思:

《比较大小.长短.高矮》

教学内容:比较大小、长短、高矮

教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。

2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排:1课时

教学仪器:实物

教学过程:

一、复习

了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短?

2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

3、出示课题,明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

(3)比较时,要把两种物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。

2、教学“大小‘长短”、“ 高矮”。

(1)提问:

图中画了些什么?你能说一说吗?

(2)比一比

让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习

4、小结

比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在大小.长短、高矮的,比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。

六、总结

这节课你学会了什么?谈谈你的收获。

七、作业

运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

认识日历

活动目的:1. 让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小 月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。

2.让幼儿学会看日历,并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。

活动准备:

1.日历一大张

2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

活动过程:

一、出示: 老师把日历贴在黑板上,让幼儿观看。知道这就是“日历”。

二、认识日历。

1、根据幼儿的生活经验,让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

2、幼儿看黑板上的大日历,回答问题:

a、一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来回答) b、为什么有的格内是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因吗? 师讲故事后小结:此日历使用至今,规定为一月大,二

月平,??(老师一边说,一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。

3、继续教幼儿看日历,让幼儿知道,每大格内,第一排字表明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日,星期几?昨天是几月几日,星期几?明天是几月几日,星期几?先集体回答,请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后再请个别幼儿回答,并自己上来在日历上找出这一天。

三、幼儿尝试看日历。

1、给每组幼儿发一张全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日,星期几。再请小朋友二人一组,一人说出日期,另一人在日历表上找到相应的位置,几次后二人互换。

2、提问幼儿:每周有几天要上幼儿园?(5天)包括星期六和星期天,一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表,明确7天为一周,一周共有7天。 3、老师讲解一年的意义,如过了一年,小朋友都长大了一岁。 师问:2008年你们有多大了?那时你们想干什么事?(请幼儿自由发言。)

四、巩固提问: 一年有多少天?一年有几个月?大月是多少天?小月是多少天?平月是几月,有多少天?一星期有几天? 回答完后,再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片,卡片上提什么问题,就回答什么问题,答对的奖一朵小红花。

五、各种日历展览。 告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的手机上也有日历。

最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历,评评哪一种最好看,设计得最美,自己最喜欢哪一种。

活动延伸:

1、家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。

2、教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。

10以内数的加减练习

活动目标: 1、巩固并复习10以内加减运算。 2、幼儿能通

过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、复习10以内的数的分解。游戏《拍手,对数》

1、嗨!小朋友们你们好,今天老师想和你们做个游戏,ok? (ok!)

凑7)老师先拍手,小朋友拍手次数与老师拍手次数加起来是7,如老师拍

3下,幼儿拍4下;老师拍2下,幼儿拍5下;老师拍4下,幼儿拍3下; ?? 合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。

2、出示课件:填数,要求幼儿很快说出10的分解。

二、复习10以内加减运算。

1、游戏《开花》 教师:今天你们和老师一起做游戏开心吗?(开心)现在老师想和你们一起再做一个游戏,游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵,如果小朋友答对了题,花儿就开了。幼儿问:花儿,花儿,你开吗? 教师答:我要开,我要开,答对题目我就开。出示课件口算:让幼儿算10以内数的加减算式4 + 6= 5 +3 = 6+3= 2 + 8= 等。(教学过程可面向集体进行,也可面向个别幼儿进行) 出示课件: 看图写算式做一做

2、游戏《送礼物》 教师:今天小朋友表现得很好 ,现在我想奖励你们,送给你们 一些礼物。教师面对幼儿共拿了7颗糖果,给了幼儿3颗糖果,现在老师手里还有几颗糖果? 幼儿:老师手里共有7颗糖果,给了我3颗,现在老师手里还有4颗糖果,7-3=4 此类游戏可重复进行,复习10以内数的加减法。

三、教师总结并结束教学。

四、课后延伸:让幼儿在课后,根据自已生活编一些数学题

复习10以内的加减法

活动目标: 1、复习10的加减,能准确、迅速地进行加减运算。

2、能认真观察画面的内容列出算式。

3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

活动准备:

已学过10以内的加减法、电脑两人一台

活动过程:

一、集体活动,复习10以内的加减法。

1、开火车复习,教师说算式,幼儿轮流回答。

2、报得数复习,教师出示数卡,幼儿抢答。

二、两人合作电脑答题列算式。

1、教师提要求:注意观察画面的运动,先出现几个,在出现几个,最后列出算式。

2、幼儿两两合作共同来完成作业。(两人要商量,分配谁操作)

3、教师巡回指导,帮助个别能力弱的小组。

三、活动评价。

1、说说两人是怎样操作的? 2、完成的情况如何?算式题练习

学习11-20数字

教学目标

1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11~20各数.

2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神. 教学重点

正确地书写11~20各数.

教学难点

理解数位概念.

教学过程

一、复习导入.

1.数20以内的数

(1)从1数到20.

(2)从20数到1.

2.读出下列各数并说出它的组成.

11、13、16、18、20

分别出示数字卡片,指名回答.

师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题.

二、指导探索.

1.教学例4【演示动画“写数”】

(1)出示数位表

师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)

写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).(2)出示小棒图:

师:这是多少根小棒?(12根)

12里有几个十和几个一?

随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上.

师:有1个十要在十位上写几?

有2个一要在个位上写几?

十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十)

个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)

这个数是多少?

请你用手指在桌子上写出一个12.

(3)学生摆小棒试着写15.

师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒. 说一说15里有几个十和几个一?

1个十在什么位上写几?

5个一呢?

请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.

(4)学生独立探索20的写法.

在学生独立完成的基础上交流写法.

师:个位上不写“0”行不行?为什么?

老师演示:擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用.

学生书空,边说边写“20”.

2.教学做一做.

(1)看图写数:

出示p79格子图(一)

师:如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?

这有两行格子,左边的黄格子有几个?右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).

出示p79格子图(二)

师:看着这幅图,你会写数吗?

学生独立写数,然后订正.

出示计数器.

师:这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.

边拨珠边提问:十位上有几个珠子?(1个)表示什么?

个位上有几个珠子?(1个)表示什么?合起来是多少?(11) 师:同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.

这个数怎么写?请你书空.

出示计数器图(一)

学生独立写数,然后订正.

出示计数器图(二)

学生独立写数,然后订正.

(2)用数字卡片摆数

老师说,学生摆.

十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1个十和8个一组成的数.

三、巩固练习.

1.在田格里写数(11~20)

2.口头填数.

3.请把卡片按顺序排列起来.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?通过今天的学习,你想到了什么?(拓展知识,有的学生可能会想右起第三位是什么位呢?……) 板书设计

认识20-50的数字

教学目标

1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出20-50的数字

2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.

教学重点

正确地书写20到 50的数字

教学准备:

1到50的数字卡片

教学过程:1.复习1到20的数字

教师版出1-50的数字

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

师:念一遍让学生跟着数 试着让学生数。

学前班教案:50以内的倒着数

【活动设计背景】

《50以内倒着数》是蒙氏学前班蒙氏数学中的一节数学活动,根据该节活动的教学目的和我班幼儿的年龄特点。我制定以下活动目标。

【活动目标】

1、让幼儿学习50以内倒数,从反方向感受50以内数的顺序。

2、培养幼儿的观察能力和找规律的能力。

3、让幼儿养成独立思考的习惯,体验倒着数的乐趣。

【教学重点、难点】

教学重点:让幼儿通过操作学习50以内倒数及倒数的规律 。

教学难点:如何让幼儿知道什么是倒数。

【活动准备】

1.教具准备: 自制50以内倒着数挂图一张,0——50数字卡片,神秘袋子一个(数字卡片4张)

2、学具准备:百花图若干,0——50数字卡片若干。

【活动过程】

一、开始环节:

走线,师幼互相问好。线上游戏《问答歌》

二.基本环节:

1、复习50以内数数 。

2、导入新课50以内倒数,出示自制50以内倒着数挂图,引导幼儿观察比较讨论和刚才数50以内数数有什么不一样的地方。引导幼儿说出顺序不一样,是从反方向数数数。

3、出示神秘袋子,让幼儿摸出一张数字卡片并说出是数字几,然后让幼儿集体从这个数字往后数。游戏可反复。

4、然后让幼儿任意观察一组数字,如最下边的一组9——0.让幼儿比较这组数字, 9比8,8比7,7比6 ,6比5,5比4,4比3 ,3比2,2比1,1比0.是大还是小?

5、分组活动:第一组让幼儿倒着摆数字卡片50——0.

第二组操作《百花图》,让幼儿先摆出20朵花,然后在边拿1朵边倒着数直到一朵都没有了,就是“0”

三.结束环节:

倒数的规律:一个数比一个数小。

四、延伸环节:

1、把数字卡片和百花图放在数学区供幼儿操作和练习。

2、让幼儿练习写50以内倒数。

【教学反思】

本节活动我.通过自制50以内倒数挂图 帮助幼儿初步感知倒数,接着又通过游戏的方式让幼儿通过亲身感受50以内倒着数数并参与其中,然后明白一个道理,倒数的含义。最后又让幼儿操作学具《数字卡片》和《百花图》更近一步了解倒数的含义。这样设计符合学前班幼儿的年龄特点,孩子非常乐意参与数学活动。

10以内数的连加

教学目标:

①在学生掌握10以内的加法基础上,学会10以内连加的设计方法和运算顺序. ②能看图,用四句话把图意表达清楚.

教学重点:

掌握连加的运算顺序和计算方法.

教学过程:

一、复习

口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3

二、新课:

(一)出图引出新课.

问:[1]谁能看着图把图意说一说?

生:左边有1朵花,右边有3朵花.

(这时教师要引导学生用三句话完整地回答.即:说出两个部分数量,提一个问题,求总数量.)

[2]用什么方法计算,为什么?

[3]怎样列式?

板书:1+3=4

还可以:3+1=4

问:1和3在图中表示什么数量?

目的:使学生清楚三个数量之间的关系.通过学习旧知识,为学习连加做好铺垫.

(二)揭示新课

1.出图

师:(教师引导学生观察,这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同?)

2.提问:

[1]这幅图是由几部分组成的?

[2]谁能用四句话把图意说一说?

生:(左边有一朵花,中间有三朵花,右边有两朵花,一共有几朵花?) 请2~3名同学说图意.

(学生看图说,老师检查学生表达是否完整,对说得好的学生,老师要给予表扬.)

3.师:要求一共有几朵花,用什么方法计算,为什么?

生:用加法计算.因为是把三部分的数量合起来,求总数量. 师强调说明:把三部分数量合起来用加法计算.

4.怎样列式?

1+3+2

问:还可以怎样列?

这时教师启发学生积极动脑思考,教师把学生说出的不同算式板书在黑板上. 3+1+2

3+2+1

4+2+3

2+1+3

2+3+1

请学生观察.

问:[1]这几道题中每一道都有几个加数?

[2]这三个加数都是表示图中的什么数量?

[3]说明是几部分的数量合起来的?

(通过教师的引导和学生的观察,使学生初步感知到:连加法是由三部分数合起来的).

5.(请学生再观察.)

问:把三个加数合起来需要几个加号?

生:把三个加数合起来需要两个加号.

教师小结:凡是含有两个或两个以上,并且只有加号的算式,我们就叫它连加算式.(教师归纳小结,使学生初步建立连加概念.)

(三)宣布课题讲连加读、算方法.

今天,我们要学的新知识就是三个数的连加算式.

师:1.连加算式怎样读呢?

(老师范读,学生边听边记.)

第一道:1+3+2读作1加3再加2

第二道:1+2+3读作1加2再加3

下面几道题由学生依次读出.

2.连加算式怎样计算呢?

师讲计算过程:

[1]连加要分两步计算:先把前两个加数相加(边讲边画),再用得数与第3个加数相加.

老师完整地把这算式的计算过程说一遍:

[2]问:谁能把老师说的计算过程说一遍?

(师可以检查出学生是否认真听了.)

[3]依次让学生说几道题的计算过程.

(师重点听学生说题的运算顺序是否正确.)

3.总结连加运算顺序:

[1]先让学生根据板书的计算题,自己总结出连加的运算的顺序.

[2]老师再归纳:求三个数的和用连加计算,计算时,按顺序先把前两个数相加,再加第三个数.也可以按学生自己总结的运算顺序记.

这是连加的基本顺序.等我们将来学习了加法交换律以后,我们就知道还可以有其它的顺序.

(通过教学,使学生知道三个数相加叫连加法,连加要按顺序计算.)

(四)巩固练习:

1.出示手绢图

(通过本图的练习,使学生进一步掌握连加算式和运算顺序.)

步骤:[1]请大家先观察绳子上晾着什么?

[2]两人用四句话互相说图意.

[3]指名请学生说图意.

[4]说说用什么方法计算.

[5]请学生在磁板上列算式:(生可以根据图的先后顺序列式.)

3+4+2

4+3+2

3+2+4

2+3+4

2+4+3

4+2+3

[6]反馈:学生说算式及答案,老师板书.

观察:每一道题的列式都不一样,为什么得数不变?(通过观察讨论,使学生总结出:每一道题的三个加数都是一样的,只是交换了加数的位置,所以得数不变.) (学生写,老师巡视,看是否正确.)

2.出示活动卡片,口说计算过程,检查学生掌握情况.

3+1+5=9 3+3+1=7

2+2+4=8 2+1+2=5

(以上四道题请四名学生说过程,生说一部分,师出一部分.)

下面两道题两人互相说计算过程.

1+6+2 (1,3,5组说,2,4,6组听)

4+4+2 (2,4,6组说,1,3,5组听)

3.做68页独立计算第二题(师巡视,重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序.)

4.判断:

(通过判断教育学生认真审题,看清加减号,养成仔细检查的好习惯.)

5.用数字卡摆连加算式.(每次用4张数字卡片两个加号,摆一道连加算式,摆一道在磁板上写一道,看谁摆得多.)

(五)课堂总结:这节课,你们掌握了什么新知识,知道了什么?

在学生说的基础上老师归纳:

我们学习了连加算式,知道了连加算式的运算顺序,大家要牢牢记住. 板书设计:

10以内的连加、连减

数学教案-10以内连加连减

教学目标 :

1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:正确计算连加、连减式题。

教学过程 :

一、复习导入 :

1.口算:10 以内的加减法。

全班学生开火车口算。

2.看图列式计算。【演示课件“加减法含义”下载】

有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算? 出示:

10以内加减混合

教学目的:1、通过观察摆放P75例题及练习十二,帮助学生理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受

3、通过观察交流,培养学生口头表达能力。

教学重难点:理解掌握计算顺序

一、激趣引入

播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?

今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究

1、播放动画

看:湖里有几只天鹅?

演示:又飞来3只

现在呢?谁能说出完整图意

演示:又飞走2只

说出正确图意,然后老师演示完整图意

湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,现在有几只天鹅?

谁能把图意完整的说一遍?

你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?又飞走2只又该怎么办?

板书算式:4+3-2

根据图意想一想,先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说

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