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充分发挥骨干教师的示范引领作用1

发布时间:2013-12-04 14:33:27  

充分发挥骨干教师的示范引领作用

一、注重自我发展,营造积极的教研氛围

教师要不断反思,明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去,努力提高自身的专业水平,通过与骨干教师面对面的交流,通过给教师实实在在的培训,以及自己的不断进取,努力使自己在专业领域里快速地成长起来,争做领导满意的教师,学生欢迎的教师,博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上,不仅用知识来拨亮孩子们的心灵,更是用对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融,师生互动,充满了童趣、乐趣。要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂,丰厚的文化底蕴,让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂,才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识,只有走进属于孩子们的课堂,才是最有魅力的课堂,课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究,就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念,只有思想认识上提高,才会有积极主动参与的自觉性。“以解决实际问题为切入点,以提高课堂教学效果为突破口,以自主、合作、探究为模式,通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,在工作中我们深知:要给学生一杯水自己就必须有一桶水,只有不间断“活水”补充、更替,才有教育的生命,才有教育的活力。因此,在完成教学教育工作之余要坚持学习,笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用,实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导,以学校骨干教师为依托,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。在教研组建设中,我按照教研室的要求,理清了工作思路,强化了工作措施,明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训,我积极引导全组教师加强学习,更新理念,掌握先进的教学方法,并且通过网络教研及时传递新资源、新信息,了解教育前沿动态,明确教学方向,初步实现了教育教学资源共享。

作为学区级骨干教师,学校要求他们在做好自己本职工作的同时,积极承担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血,毫无保留,政治上关心,业务上帮助,发现缺点诚恳指出,尽心尽力地帮助他们尽快地成长,从而赢得了青年教师的尊敬。在教学上尽量地给予支持帮助,毫无保留地传授自己的成功经验,使他们在成长过程中少走了不少弯路,在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果有了明显的提高。每次的教研活动,从上课内容到活动程序安排,到研讨主题的征订与确立,都一一落实到位,争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中,我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。

三、加强课堂教学交流,实现优质教育资源共享。

为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用,促进青年教师的进一步成长,学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题,要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究,再通过课堂把自己的思想及收获展示出来。课中有标“新”,有导“趣”,让学生主动进入学习状态,达到“乐学”的目的;还有积极创造条件,巧设疑问,启发思维,让学生主动去“想”、去“探索”、去“发现”、去“质疑”,从而变“不会学”为“会学”,达到以 “导思”,引导学生 “会学”;还有注意在授予学生知识的同时,引导学生参与探索、获取知识的过程,注重方法的渗透,让学生掌握一定的学习方法,从而提高他们自我学习的能力,做到在“导法”中,让学生“活学”。

通过开展听课、评课活动,加强说课、评课的质量,形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中,我们创新工作思路,实行“推门听课”,开展“课堂教学公开月活动。 学无止境,教无定法,作为骨干教师,必须有创新,有创新才有发展。不管到哪里去,都要

带着目标、想法去,带着办法、体会回。

只有这样,才能不断提高,才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。

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