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激发孩子的内在动力

发布时间:2013-12-05 13:00:28  

激发孩子的内在动力

很多人都知道需要激发孩子的内在动力,但是怎么激发却不甚了解。

一、关于远大理想

曾经和一位北大毕业的家长讨论过此事,他觉得应该让孩子有远大的理想。当年他有远大的理想,想在科学上有卓越的成就,这很好地推动了他,不过这与他以前在中学成绩非常好有关系,所以,这个理想看起来还不是那么遥不可及的,也没有给他造成很大的压力。不过现在看来那个理想只是一个梦而已。

不过教育的真谛在于因材施教,不同的人有不同的适合方法。 我高中时有个同学也有一个远大的理想,想在物理上有爱因斯坦式的成就,但是他的成绩一般,这个理想也给了他很大的压力,考试手都是发抖的,这个理想对他来说就弊大于利,干扰了他的学习。

我高三前是个比较自然的人,没有太多的人生设计,没什么具体的远大人生理想。不过,从小就喜欢看书,让我知道有那么多美好的事情存在,向往之,推动着我去努力,虽然没有具体的方向,但是内在的动力还是很强的。后来逐渐有意树立了远大的理想,虽然推动我去努力,但也给我带来了很多困扰。 现在我认为:远大的理想对驱动一个人去努力是有帮助的,但是还要顺其自然,不要求“一定”达到,这样不会有太大的压力,远大理想就不会对人构成障碍了。

这是理想的中庸之道。

对于中学的孩子来说,自我意识觉醒,部分孩子开始了人生的自我规划,所以会自然萌发一些理想。这样自然萌发也不错,毕竟,年轻,谁都可以做梦啊!家长要不要有意引导呢?我觉得适当引导也可以。只不过,理想越高远,越要告诫孩子顺其自然,这样才能有一个平衡。一位爸爸引导孩子一定要考上名牌大学,孩子因此而考试时紧张得手发抖,这样的引导就值得商榷了。

对于小学的孩子,树立理想当然也可以,只是相对来说早了些,或者说还显得遥不可及,还不如学习成绩这类眼前的事情吸引力大。所以,远大理想的内在动力一般来说不是小学生最主要的驱动方式。

对于一般的学生来说,我觉得有一个切实可行的短期目标就可以了,比如学习能进步到什么程度。父母给孩子提出目标,最好以欣赏的态度,以充满信心的形式,认为他有这个能力。每个孩子都希望有个好名次,如果激发出孩子的向往,孩子自己也认可这样的目标,就会形成内在的驱动力。

注意不要把目标变成任务,避免要求孩子一定考什么名次,那就变成了负担了。在短期目标上,也要告诉孩子努力去做,对于结果则顺其自然。

比如,因为我上学前几乎没有教女儿什么东西,所以她的基础一般(还可能算是较差的),所以一年级成绩也就是中游左右。后来我慢慢地鼓励她,认为她也可以学得和班上最好的学生一样,甚至超越。我

对实际成绩没有任何要求,也没有要求何时超越,只是提出一个“愿景”,所以几乎没有压力。开始她不信,但是在逐渐激励之下,也有了这样的超越的念头。孩子还是都喜欢学得好的啊!这样的愿望还是给了她较好的动力。内在动力足了之后,对她的一些要求就容易实施了。而不断的进步又给了她信心,形成了一个良性的循环。

二、兴趣、信心、进步

孩子都是有上进心的。有时批评、考得差好像无动于衷,但是从考得好或者被表扬都高兴来看也是上进的。

但是为什么有上进心,学习上却表现得好像不思进取呢? 主要是兴趣、习惯、信心和动力的问题。

兴趣是一种吸引力,也使学习变得有趣味,从而使孩子愿意从事学习。兴趣来自哪里?进步和成就感是兴趣最好的老师。另外,学习本身也是有趣味的:一道难题豁然开朗,或写出了一篇满意的作文,本身就是有趣的。家长不要常说学习枯燥,总这样说自然对孩子有不好的影响。

习惯会使学习的行为自动运行,从而变得简单轻松些,所以习惯也是重要的。

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