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音乐备选课程

发布时间:2013-12-05 14:27:15  

16.我爱我的小动物(歌唱活动)/127

17.小手爬(韵律活动)/129

18.拉拉手(韵律活动)/132

19.大鼓和小铃(歌唱活动)/134

21.这是小兵(二)(打击乐活动)/139

22.大狼喝粥(打击乐活动)/141

23.找小猫(韵律活动)/144

24.找朋友(歌唱活动、韵律活动)/147

16.我爱我的小动物(歌唱活动)

活动目标:

1、初步学习用对唱方式演唱歌曲,能有节奏地唱出小动物的叫声。

2、能根据前半句歌词、动物图片的暗示下正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。

3、愿意与他人对唱歌曲,在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。 活动准备:

幼儿用书和教学挂图《我爱我的小动物》。

活动过程:

一、复习律动《小动物走》

教师引导悠然创编熟悉的小动物的叫声和动作。

二、教师演唱歌曲《我爱我的小动物》,幼儿熟悉歌曲的旋律和内容。

1、教师出示小狗卡片,根据歌词内容提问,指导幼儿学习按X X X 0∣X X X 0∣X X X X ∣X—∣节奏学小狗叫。教师:我爱我的小狗,小狗怎样叫?

2、教师完整地演唱歌曲,唱问句时,幼儿按节奏拍手,唱答句时幼儿边做模仿小狗的动作,边有节奏地唱出小狗的叫声。

3、幼儿跟着老师一起完成第演唱歌曲,并学习边唱边做动作。

三、引导幼儿与老师用对唱游戏的形式演唱歌曲。

1、教师边讲解,边示范对唱的演唱方法。教师唱问句,并提示幼儿边做模仿动作,边唱答句。

2、教师与幼儿对唱歌曲。教师用眼神、体态动作提示幼儿认真听教师唱问句,自己接着唱答句。

四、创编其他动物,改编歌词来演唱。

1、教师出示其他动物的图片同时演唱问句,引导幼儿替换其他小动物的叫声和动作来演唱歌曲的答句。

2、请个别幼儿选择其他动物图片,并手持相应的动物图片唱问句,其他幼儿根据卡片提示唱答句同时做出相应的动作。

五、复习游戏“小老鼠上灯台”。

1、教师引导幼儿用不同的动作表现小老鼠滚下来,鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿听音乐完整地做游戏1—2遍,教师反馈幼儿独特的动作。

17.小手爬(韵律活动)

活动目标:

1熟悉歌曲旋律,能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。

2、借助手在身体不同部位上下的爬动,感受和表现旋律的上行、下行。

3、积极参与创编活动,感受创编和变化身体动作时带来的欢乐。 活动准备:

幼儿用书《小手爬》。

活动过程:

一、复习歌曲《大鼓和小铃》。

教师带领幼儿集体演唱歌曲,提醒幼儿唱大鼓时不喊叫。

幼儿分组,用对唱的形式演唱歌曲《大鼓和小铃》。

二、学习律动《小手爬》。

1、教师做小手爬的动作,从膝盖爬到头顶,再从头顶爬到膝盖,引起幼儿的兴趣并引导幼儿模仿。

教师:老师的手在干什么?一下一下地往上爬,一下一下地往下爬,你们也做做看。

2、教师边按节拍做小手爬的动作,边加入清唱歌曲,让幼儿初步感受动作和音乐的关系。

3、教师再次边范唱边做动作,突出在每句结束时小手爬到膝盖或头顶,引导幼儿关注动作与音乐的匹配。

教师:小手先爬到哪里呀?小手最后爬到哪里呀?

4、教师带领幼儿听琴声,边唱边按节拍做动作。教师用夸张的动作提醒幼儿双手从膝盖开始,双手交替贴着腿、腹、胸、脸往上爬,唱完第一句正好爬到头顶上;双手从头顶开始,向下爬,唱完第二句时,正好爬到膝盖上。

三、幼儿创编歌词,并按歌词做相应的动作。

1、教师通过提问,引导幼儿创编歌词内容。

教师:小手向上爬,除了爬到头顶上,还可以爬到什么地方呢?小手向下爬,还可以爬到什么地方呢?

2、幼儿创编歌词,教师引导幼儿接纳同班的创编,并对同伴的创造进行掌声鼓励。

3、教师先和幼儿一起用动作、语言明确创编的内容,再听教师演唱,一起练习动作。 4、教师引导幼儿边唱边根据创编的歌词做动作。

18.拉拉手(韵律活动)/132

活动目标:

1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲第一段的内容,学习边唱歌边合拍地做动作。

2、借助椅子(排成圆圈)的帮助学习顺一个方向走圆圈,初步知道椅子的走圆时的作用。

3、做点头动作时,注意与同伴眼神的交流;在与同伴做拉手游戏中,体验幼儿园共同活动的快乐。

活动准备:

1、椅子排成圆圈。

2、体育活动中,练习在画有圆圈的场地上走圆形。

3、《手拉手》歌曲录音带。

活动过程:

一、幼儿围坐成圆圈。

二、教师与幼儿共同回忆拉手走成圆圈做“吹泡泡”游戏的场景,尝试用动作表现。

1、教师鼓励幼儿尝试用动作表现。

教师

;谁来做做这个动作?

2、教师带领幼儿与旁边同伴手拉手,同时有节奏地说:“拉拉手、拉拉手”。

3、教师提问,引导幼儿猜测,激发幼儿倾听歌曲的欲望。

教师:好朋友拉拉手干什么?

三、幼儿欣赏教师师范歌曲第一段2-3遍,学习表演第一段。

1、教师演唱歌曲《手拉手》,幼儿欣赏,熟悉歌曲的旋律。

2、教师提问,幼儿回忆歌词的内容,理解歌词内容,引导幼儿用歌词回答。 教师:好朋友拉拉手干什么呢?歌词里怎么唱的?

3、教师边唱歌曲《拉拉手》,边指导幼儿坐在椅子上做动作。当换动作时,教师用语言提示,重点练习“放下小手点点头”一句的动作。

教师:点点头是,小手要怎么做呢?

4、在教师带领下,幼儿站到椅子的外围,与同伴拉好手,原地边唱歌边做动作。

5、教师知道幼儿练习“拉成圆圈慢慢走”时,沿椅子边顺一个方向走。教师反馈幼儿走的情况,引导幼儿发现椅子的作用,对椅子说谢谢。

6、教师知道幼儿练习“放下小手点点头”时应停止行走,面向圈内。 教师:停下来,对着好朋友点点头。

7、在教师带领下,幼儿完整地练习行进间边唱第一段歌词边做动作。

四、教师与幼儿共同跟着歌曲录音,边唱歌边表演。

19.大鼓和小铃(歌唱活动)

活动目标:

1、初步熟悉歌曲旋律,能感受出大姑的声音是重重的、小鼓的声音是轻轻的,模仿教师用较有力的声音和轻轻的声音表现大鼓和小铃。

2、在教师动作的提示下,能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃的声音特点。

3、在教师身体动作的提示下,能控制自己的声音和同伴轮流演唱。

活动准备:

1座位排成面对面的八字形。

2大鼓一面,小铃一对

3幼儿用书:《大鼓和小铃》

活动过程:

一、复习律动《走步》。

幼儿听进行曲音乐走步或做拍手动作。

二、教师出示大鼓,引导幼儿观察大鼓并聆听其声音特点。

1、师:这是谁?它唱歌的声音是怎么样的?

2、教师敲击大鼓,请幼儿用声音模仿。

三、教师出示小铃,引导幼儿观察小铃并聆听其声音特点。

1、师:这是谁?它唱歌的声音是怎么样的?

2、教师敲击小铃,请幼儿用声音模仿。

四、幼儿欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》,并理解歌词的内容。

1、幼儿倾听教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。

2、教师引导幼儿说出歌词内容,并能感受出大鼓和小铃不同的声音特点。

3、教师再次演唱歌曲,引导幼儿尝试用大小不同的声音表现大鼓和小铃。

五、教师启发幼儿用不同幅度的动作表现大鼓和小铃。

1、教师:敲大鼓的动作是大大的,还是小小的?

2、教师示范:边唱边用较大的动作幅度来敲击身体某一部位,幼儿模仿练习。

3、教师:敲小铃的动作是大大的,还是小小的,谁会做给大家看?

4、教师示范边唱边用较小的动作幅度来敲击身体某一部位,幼儿模仿练习。

5、教师:我们身体的什么部位可以做大鼓呢?什么地方可以做小铃呢? 引导幼儿自己用其他身体的部位来分别替换大鼓和小铃原来的部位。

六、幼儿学唱歌曲,重点练习其中“咚咚”,“叮叮叮”,“咚咚”,“叮叮叮”部分。

1、教师:大鼓的声音是怎样的呢?小铃的声音又是怎样的呢?这次老师来敲鼓

和小铃,你们做大鼓和小铃来发出“咚咚”,“叮叮叮”的声音。

2、在教师的带领下,幼儿在教师有控制地演唱“咚咚”、“叮叮叮”部分。

3、在教师的动作指挥下,幼儿用有控制的声音演唱“咚咚”,“叮叮叮”。

七、教师将幼儿分成两组,分别做大鼓和小铃,在教师动作指挥下,学习轮流演唱歌曲。

21.这是小兵(二)(打击乐活动) 活动目标:

1

、进一步感受乐曲的进行曲风格,学习小铃、铃鼓的演奏方法,初步学会看教师指挥动作随音乐进行打击乐器演奏活动。

2、迁移随音乐做动作的节奏型,有节奏地演唱打击乐器,在教师指挥动作的帮助下学习简单的分声部演奏。

3、能按自己意愿选择乐器,初步感受合作演奏的乐趣。

活动准备:

1、欣赏过音乐《这是小兵》。

2、会听音乐做走路和其他模仿动作的组合动作。

3、《这是小兵》录音带及录音机。

4、打击乐器、铃鼓各一半,数量略多于幼儿人数;大鼓一面。

活动过程:

一、准备活动

1、复习律动《这是小兵》,引导幼儿练习有精神地走。

2、教师引导幼儿用不同的动作模仿小兵,鼓励幼儿大胆表现,能熟练地交替做两个动作。

二、幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

1、在教师清唱及身体动作的指挥下,幼儿做出有节奏的动作。

2、教师讲解指挥动作的含义,幼儿根据教师的指挥动作学习随音乐做出节奏动作。

三、在教师的引导下,探索乐曲的打击乐配器方案。

1、教师引导幼儿迁移律动动作的组合,讨论配器方案。

教师:小兵走路用什么乐曲演奏?小兵打枪用什么乐器演奏?

2、将幼儿分成两部分,教师唱歌词,幼儿分声部徒手练习。

四、幼儿自选乐器,分两边坐。

五、学习听音乐看指挥演奏乐器。

1、教师指导幼儿学习并练习乐器的拿法和演奏方法。

2、幼儿看教师的指挥动作,听教师清唱歌曲,分声部演奏乐器。

3、幼儿看教师的指挥动作,听歌曲录音,分声部完整地演奏乐器。

4、幼儿自由交换乐器进行演奏,教师提示幼儿乐器的拿法和演奏方法。

六、加入大鼓演奏。

请一幼儿或配班教师用大鼓在每句的后半句加入,增加演奏的气氛和效果。

七、幼儿在音乐声中将乐器收放到指定地方。

22.大狼喝粥(打击乐活动)

活动目标;

1、认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和角色。

2、 根据故事大狼喝粥的情节变化,探索铃鼓演奏的不同方法。

3、在教师眼神和动作的提示下,在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。 活动准备:

1.每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。

2. 将座位排成一个圆圈。

3.幼儿用书:大狼喝粥投影图

活动过程:

一、幼儿观察大狼喝粥的投影图。

1.幼儿观察投影图,知道大狼在喝粥。

教师:这是谁?它在干什么?

2. 教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。

教师:大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言,并引导幼儿用声音和手部动作来表现。

二、幼儿欣赏教师讲述大狼喝粥的故事。

1.教师讲述大狼喝粥的故事,引起幼儿对故事的兴趣。

教师:大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(哗啦啦)

大狼在自己家是怎么喝粥的呢?(舀一下,咂一口)

大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺,喝一口)

2.共同学习不同的节奏,并加上嘴部声音,要求尽量跟上节奏。

3.教师再次讲述故事,幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。

三、教师出示铃鼓,与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

1.出示乐器,引导幼儿理解。

教师:这是什么?今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。

2教师:大狼快快地喝粥,怎样让铃鼓发出“哗啦啦”声音呢?

幼儿讲述一种方式,教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。

3大狼舀一勺,咂三下,怎样让铃鼓发出这种声音呢?

幼儿讲述几种方式后,教师和幼儿共同讨论,选择最适合的方式并带领幼儿集体空手练习。

4.教师:大狼舀一勺,喝一口,可以怎样让铃鼓付出这种声音?

教师引导幼儿迁移“舀一勺,咂三下”的演奏方式并加以改编

四、教师边讲故事,边示范演奏铃鼓。

五、幼儿学习用铃鼓表现大狼三种不同的喝粥方式。

教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。

六、幼儿和教师一起用乐器一铃鼓讲述大狼喝粥的故事。

教师在演奏前提出要求:不演奏时,每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏的过程中,教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。

附故事:

大狼最喜欢喝甜粥啦!

大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.太烫太烫啦!大郎伤心地大哭起来。(大声哭)

大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)

大狼在幼儿园喝甜粥,老师说:轻轻舀一勺,轻轻吹,慢慢喝一口,轻轻咂两下嘴,啊,真甜呀!大狼照着老师的话试了试,又试了试》…….啊,真的很甜很好吃!嘻嘻,嘻嘻,大狼开心地笑起来!

23.找小猫(韵律活动) 活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的的动作,并学习根据歌词内容做相应的动作。

2、在观察教师和同伴动作的基础上,记忆动作顺序。

3、在教师的提醒下,知道小猫多好后,应控制好自己,不能随意走动。

活动准备:

1、已学会“猫走路”的动作。

2、猫妈妈头饰。

3、幼儿已学习边听乐曲边做猫走路的动作。

4、幼儿用书:《找小猫》。

活动过程:

一、律动《小猫小猫》进场。

以小猫出去散步的游戏情境,教师带领幼儿一起边听乐曲边合拍地做猫走路的动

作。教师以体态动作和近距离接近的方式,指导个别幼儿合拍地、轻轻地走。

二、学习游戏动作。

1、教师戴上猫妈妈的头饰,激起幼儿游戏的愿望。

教师:我是谁呀?猫妈妈要和小猫玩游戏,请你们仔细地听一听。

2、幼儿听教师清唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。

3、教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。

教师:小花猫要和妈妈玩什么游戏?

4、教师边唱第一段歌词边做 相应的动作,并引导幼儿观察做了哪些动作。 教师:小花猫做了哪些动作呢?

5、教师反馈幼儿模仿的动作,将幼儿的动作转化为有节奏地动作,并引导幼儿集体练习。

6、教师带领幼儿听琴声边唱歌曲边做动作,并引导幼儿通过观察老师和同伴的动作这一学习方法来记忆动作顺序。

教师:如果你记不住动作的顺序,可以看一看别人怎么做的。

三、学习游戏“赵小猫”。

1、教师以捉迷藏的游戏情境,交代游戏规则。

教师:小猫躲好后能不能乱动?小猫为什么不能动?小猫什么时候才能出来?

2、在教师的指导下,幼儿扮演“小猫”练习按规则游戏。教师扮演“猫妈妈”检查幼儿遵守规则的情况。

3、教师带领幼儿听音乐学玩游戏第一段。幼儿四散站在场地的中间,教师提醒幼儿做猫走时,要与同伴保持一定的距离,做表演动作时,教师用动作提示幼儿;

在“小猫”躲藏时,放慢伴奏速度,待会儿全部躲好后,再唱最后一句。

4、幼儿学习完整地做游戏。幼儿听琴声做小猫走路和第一段歌词的动作,教师扮演猫妈妈做第二段歌词的动作。幼儿忘记动作或动作不合拍时,教师适当用动作、语言提醒。

24 找朋友(歌唱、韵律活动)

活动目标:

1、帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应的动作。

2、启发幼儿在前奏声中创编各种亲热动作。

3、鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。

活动准备:

组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。如:教师摇铃,幼儿在铃声中找同伴,鼓声停,幼儿两两相对,面对面站好。

活动过程:

1、教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌。

2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼、握手、拥抱动作。

3、学习邀请舞《找朋友》

(1)、教师当邀请者邀请朋友,强调在第四小节末应该找到朋友,并与朋友面对面站好。

(2)、请个别幼儿与教师共同表演。

(3)、组织幼儿集体练习,且提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查全班幼儿在第四小节结束时,是否均已找到了朋友。

(4)、听前奏曲,创编两人的亲热动作。

(5)、集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时肯定有创新的动作。

(6)、在音乐伴奏下完整连贯地跳邀请舞做游戏。

本次活动课分两次进行,第一次学唱歌曲并进行歌表演;第二次做游戏。

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