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幼儿美术教育中创造性思维的培养

发布时间:2013-12-06 15:33:09  

幼儿美术教育中创造性思维的培养

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼儿园教育应为幼儿一生的发展打下基础,而幼儿创造性思维的培养是幼儿园教育的重要目标,对幼儿一生的发展有着不容忽视的重要性。

在以往的美术教育中,存在着重技能技巧的培养,轻想象、思维、创造等方面的误区,教师在美术活动中,经常套用固定模式,即先出示范画,再讲解绘画步骤,然后要求幼儿依葫芦画瓢,幼儿稍有出格,便加以制止和批评,最后评价幼儿美术作品也往往用“画得像不像”作为评价标准,这在很大程度上束缚了幼儿的想象力,对幼儿创造性思维的培养非常不利,最终只能让幼儿成为一个个“人体复印机”。因此,美术教育中美术知识、技能只是促使幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。 那么,如何在美术教育中具体培养幼儿创造性思维呢?我认为应从以下几方面着手:

一、重视幼儿生活经验的积累

幼儿进行美术活动,就是对其所知的表现,不可能闭门造车,说画就画。丰富他们的感性经验,能激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的本体价值,使幼儿真正喜欢美术活动,喜欢用美术手段表现自己对客观世界的看法。幼儿的所知越多,表现越深刻,进行美术活动的素材就越丰富,进行美术活动的动力也越充足。否则,会影响幼儿在美术活动中的主动性,积极性的发挥,

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