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幼儿认知特点及汉字教学策略

发布时间:2013-12-06 18:13:19  

幼儿认知特点及汉字教学策略

摘 要 识字是写作和阅读的基础,同时识字教育的过程是不断开发幼儿智力的过程,幼儿期是智力开发的关键期。要达到科学识字的目的,识

字教育就必须要遵循幼儿的认知特点,给予幼儿正确的指导。 关键词 幼儿识字 特点 指导

识字作为幼儿语言的一种能力,它对幼儿身心全面发展有极为积极的影响:促进行为和言语的社会化进程;提高学习能力,促进智力发展;促进语言兴趣的提高。幼儿脑科学研究表明,3——6岁是幼儿识字教育的关键期,在这一阶段给予幼儿不恰当的示范或者指导,那么就会影响幼儿语言的发展。

由此可见,研究幼儿识记汉字的特点与规律,可以让我们更好的掌握幼儿的特点,对幼儿识字进行更好的指导,促进幼儿智力开发,促进身心全方位发展。

一、幼儿认知发展特点及规律

从幼儿的生理特点来说,3—6岁是记忆力发展的高峰期,儿童到3岁后,大脑神经系统已基本发育成熟,记忆能力已处于旺盛时期,这时他们对所学的知识能够记得很牢,而且3岁以后孩子们的眼界已日益开阔,所接触的人、物、事也逐渐增多,生活经验渐多,语言理解能力显著增强,对所学的字不再单靠死记硬背,而是可以理解、记忆并初步运用,由于生理心理的初步成熟,这时他们初步具备对自己行为的控制能力。

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