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在学习数学过程中 培养幼儿问题意识

发布时间:2013-12-06 18:13:21  

在学习数学过程中 培养幼儿问题意识

传统的幼儿数学教学,只注重对幼儿进行“填鸭式”的知识灌输,让幼儿处于被动接受的状态,导致幼儿没有主见,缺乏创新精神。要培养幼儿的创新精神,首要的工作应该是培养幼儿的问题意识。培养幼儿的问题意识是培养幼儿创新精神的起点,激发幼儿从小强烈的学习愿望,使幼儿注意力集中并积极主动的投入教育活动中,从而发挥幼儿在数学教学中的主体地位。还可以激发幼儿勇于探索、创造和追求真理的科学精神。因此,作为一名幼儿教师必须在幼儿的数学教学中培养幼儿的问题意识。

所谓问题意识,即幼儿在认知活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题,并产生一种怀疑、困惑、疑虑、探究的心理状态,而这种心理状态又驱使幼儿积极思维,不断提出问题和解决问题。《数学课程标准》总体目标中提出的让幼儿“初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,”让幼儿在教学过程中,自己发现问题、提出问题、解决问题,成为主动的探索者,成为学习的主人。

一、营造和谐关系——敢问

要使幼儿敢于发问,首先老师应该不管在课堂上还是课下都要努力创设一种互相尊重、互相理解、宽容、和谐的学习氛围,比如:经常对幼儿微笑,经常摸孩子的头,说几句赞扬的话;对幼儿每天的不断进步给予鼓励表扬;经常和孩子做游戏,打闹在一起,不仅

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