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帮助孩子在阅读中成长

发布时间:2013-12-07 16:41:40  

三年级《牵手两代》家长课程教案 第三讲 帮助孩子在阅读中成长

各位家长:

上午好!今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走,欣赏孩子呦!》的教材内容。这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点,结合现代家庭教育现状,以科学的教育理念,从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度,用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评,自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题,是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

本册教材共分为八讲:即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。今天我们讲第三讲和第四讲。

第三讲 帮助孩子在阅读中成长

本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后,由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主,很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容,一是我爱读书,二是作文真难写。旨在帮助家长朋友正确疏导,培养孩子的阅读与写作的能力。

一、我爱读书

教学目的:帮助家长引导孩子学会读书,读好书,享受读书的快乐。

教学重点:培养孩子爱读书和读好书的习惯。

教学难点:如何引导孩子读书兴趣转移,由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。

教学方法:案例分析法,讲授说理法,教材导读法,互动交流法。

教学过程:可分以下环节。

(一)提出问题,阅读教育故事。

教材首先从情景对话入手,结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题,然后引导家长阅读教育故事,在故事中,通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识,从而引导孩子阅读的广泛性,学会正确选择书籍,从而积累知识,为以后的发展提供更为广阔的智力背景。孩子爱读书,是孩子的天性,让孩子爱读书,读好书,是父母责无旁贷的义务。

(二)同伴交流谈做法

请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读书习惯方面的好的做法,请家长朋友们共勉。

(三)学习家长课程,明确指导方向。

和家长朋友一起走进专家课堂,在专家课堂里,专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯,要每天抽出一点时间培孩子阅读,教育孩子爱惜图书,合理选择书籍,为孩子创造好的阅读环境,同时,定期为孩子买书或借书,为孩子选择能“读”的书,经常与孩子交流读书体会,教会孩子充分利用书中的知识。作为家长要让读书成为家庭生活的一部分,用自己的读书行为,感染孩子。另外,为方便家长为孩子选择书籍,教材还列举了孩子适合阅读的书目。

(四)教师总结

教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。要培养孩子好的读书习惯,就一定要了解孩子的阅读水平和特点,将读书纳入全家的学习计划中,身体力行,为孩子营造良好的读书环境。

(五)作业:

1、为孩子准备一个小书架,定期为孩子选购可读性书籍。

2、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。

二、作文真难写

教学目的:帮助家长引导孩子学会写作,乐于写作。

教学重点:如何引导家长当好孩子写作的引路人。

教学难点:如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理,用平常之心看待写作。

教学方法:案例分析法,讲授说理法,教材导读法,互动交流法。

教学过程:

(一)引出课题。

教师阅读班级内优秀作文并加以点评,从而引起家长的共鸣。

(二)阅读教育故事

和家长朋友一起阅读。教材由情景对话入手,引出孩子对于写作文的恐惧。通过一个引人入胜的教育故事,使问题迎刃而解。在教育故事中,妈妈领孩子拜访了一位经常在报纸杂志发表文章的阿姨,由这位阿姨传经送宝,教给孩子写作的基本方法。

1、多阅读,

2、做摘抄,

3、练习口头作文,

4、多写,每天坚持写一点,

5、多观察,多思考。这与我们教材中专家课堂安排的内容是一致的。自然过渡到第三环节。

(三)走进专家课堂,请专家支招。

引导家长朋友走进专家课堂,聆听专家的教诲。

首先要培养孩子良好的阅读习惯,阅读是提高孩子写作能力的基石。最好的方法是家长每天给孩子读一点,陪孩子一起享受阅读的快乐。

其次是培养孩子写阅读笔记,可以是佳句摘抄,可以是读后感,把自及读书的感受写下来。

另外,还要注意养成孩子做剪报的习惯,善于观察的习惯,善于口头表达的能力,以及每天写一点的好习惯等等。

作为家长,同时还要做到以下几点:

1、经常带孩子逛书店。

2、创造语音环境。

3、亲子阅读。

(四)同伴交流,传经送宝。

请在阅读和写作方面比较突出的学生家长谈谈他们的做法。通过这一环节,学习同伴的宝贵经验帮助孩子树立起写作的信心。

(五)教师总结并布置作业。

1、每周至少一次陪孩子逛书店。2、利用一切可能的时间,有意识地培养孩子口头表达的能力。3、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。

第四讲 增强孩子的劳动意识

这一讲内容是针对当今的孩子均为独生子女,普遍存在只会享受成果,不愿主动付出,缺乏

劳动兴趣的性格缺憾而设计的。共安排了两部分内容,一是做值日真烦,二是扎风筝真麻烦

教学目的:帮助家长培养孩子的劳动意识,热爱劳动,喜欢动手操作。

教学重点:培养孩子养成爱劳动,主动参与,勤于动手的好习惯。

教学难点:培养孩子养成热爱劳动的意识和动手操作的能力。

教学方法:案例分析法,讲授说理法,教材导读法,互动交流法。

教学过程:可分为以下环节。

一、做值日真难

(一)阅读教育故事。

教师引导家长朋友一同阅读教材中的情景对话从而提出问题。女儿抱怨做值日,妈妈的劝说没有任何的功效。阅读心灵对白,感受同龄家长的困惑,从而思考自己的孩子在这一方面的表现。接下来阅读教育故事,看在专家的指引下,妈妈是如何养成孩子的劳动意识,培养孩子的劳动习惯的。

(二)走进专家课堂。

培养孩子的劳动习惯,可以培养孩子的自理能力,为以后的自立打下基础,另外,劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力,是孩子身心发展的重要途径。因此,教育故事中的妈妈意识到了问题的严重性,打通了专家热线,在专家的建议下和孩子交流,引导孩子正视劳动,热爱劳动。在专家课堂,首先点明了孩子缺乏劳动意识和劳动品质的危害,然后分析了孩子缺乏劳动意识的原因,最后,给家长朋友们指出了培养孩子劳动品质的正确途径。

1、教育孩子从自我服务做起,处理好自己的事情。

2、给孩子适当分配家务活。

3、做孩子的榜样,和孩子一起做家务。

4、及时鼓励和表扬孩子。

5、经常给孩子讲劳动的重要性,鼓励孩子参加义务劳动。

6、建立家庭劳动档案,培养孩子的劳动意识。

二、扎风筝真麻烦

(一)阅读教育故事。

和家长朋友一同阅读教育故事。学校要举行风筝比赛,老师要求孩子用自己扎的风筝参加比赛,,孩子认为麻烦,爸爸认为这是一个教育的契机,为了鼓励孩子坚持把风筝扎好,爸爸特意从图书馆李借来了一本书,推荐文章给女儿看。女儿因此受到启发坚持完成了这次手工作品。故事中爸爸对女儿没有进行说教,而是巧妙地利用一个故事,激发了孩子继续把风筝扎完的决心,这是值得称道的,也是家长朋友们可以借鉴的。

(二)走进专家课堂

专家课堂,在分析了培养孩子做手工的意义之后,点出培养孩子做手工的兴趣,可以从以下几点入手:

1、从最简单的手工做起,家长可以通过示范,鼓励,和孩子一起动手等激发孩子的热情。

2、制定手工劳动的时间,从中体会劳动的乐趣。

3、善待孩子的作品,及时发现孩子的进步,培养孩子做事有耐心,善始善终的好习惯。

4、可以根据孩子的兴趣,送孩子参加手工制作班。在这个问题上,家长要做好孩子的助手、后勤部长及仓库管理员。教材中给我们列举出的几位家长的做法是值得我们学习和借鉴的。

三、交流总结

请家长朋友根据教材中的教育故事和专家课堂中的建议谈出自己的体会和打算,由教师加以总结,提出希望和建议。

四、作业。

1、教会孩子做一些简单的家务,坚持“自己能做的事情自己做“。

2、给孩子劳动的权利,不要一味包办代替。

3、和孩子一起动手操作,完成一次手工作品。

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