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怎样利用语文培养孩子的思维能力

发布时间:2013-09-20 16:37:39  

怎样利用语文培养孩子的思维能力 听过的语文公开课、试验课等都已无法统计。但令人遗憾的是,唯独未见让学生复述课文内容的训练。笔者曾与一些语文教师谈及,得到的回答确令人失望,认为这是浪费时间、收效不大或学生水平低等不宜施行。难道复述训练真的是一无是处吗?

从本质上看,学习语文的过程是学习语言知识、培养言语能力的过程。语言是思维的物质外壳,所以学习语文的过程又是一个培养思维能力的过程。复述正是训练学生口头表达能力和培养学生思维能力的有效途径,不应受到教师的冷落。在这里,就复述在培养思维能力方面谈谈我的看法。

一、复述可以提高学生理解水平和增强学生记忆能力。 当前的语文考试(特别是阅读分析题)趋向注重考学生的阅读理解能力。进行复述训练可使学生在这方面能力上得到加强。因为要对一篇课文或其片段进行内容复述,学生必通过认真的阅读,在理解文章内容的基础上进行。同时,初中课文一般比较长,内容也较复杂,如果没有一定的记忆能力是不行的,只有通过学生对原文内容理解记忆的基础上整理用自己的话说出来就行了。

二、复述可以培养学生的概括能力。

复述,尤其是对课文进行简要的复述,必须对原文内容进行删削和浓缩,去掉一般的描述和细节,把次要内容用自己的话田田加以概括,把主要内容组织起来。绝非是简单的原文照录了,这复述的内容应是源于原文又高于原文,是经过分析、有选择性地概括组织起来的。对学生进行这样经常性的复述训练,学生的概括能力自然会得到切实可行的提高。如对于小说,把握小说的故事情节十分重要,这时可以让学生进行概要复述,必要时教师可引导学生用几个词或短语乃至简短的话去概括课文内容,如初中语文第五册的《鲁提辖拳打镇关西》其情节简要概括为 :倾听金氏父女控诉→保护父女逃离虎口→三拳打死“镇关西”→为避大祸南门出走。让学生在简要的概括下复述故事情节则可。

总之,复述训练是有百利而无一害的。语文教师在这方面应要重视,加强训练。不能让复述远离课堂。另外,对进行复述还应注意到以下几点:

1、要向学生明确复述的具体要求。包括姿势要自然,吐字要清晰,声音要响亮,要有条理,中心明确等。同时,这也作为评价学生复述水平的标准。

2、对不同的文体应有不同的要求。如获至宝情节性强的记叙文(包括文学作品)应作较具体的全文复述为好;情节性不强的抒情味浓的课文可概要复述;对于说明文、议论文应侧重提纲式复述。说明文应复述说明对象有何特征,运用哪些说明方法,议论文侧重中心论点是什么,运用哪些论据、论证方法等。

3、要根据学生实际水平循序渐进地进行复述。训练要有梯度,切不可太难,致使学生有畏难情绪。

4、复述后教师应进行评价。复述无论成功与否,都应以表扬、鼓励为主,切忌打消学生的积极性。

怎样利用语文培养孩子的思维能力

五显中心小学 李娟

2013年5月12日

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