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三个儿子的教学设计

发布时间:2013-09-20 16:37:39  

三个儿子的教学设计

教学目标:

1、

2、

3、 会认6个生字,会写9个生字。 分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 理解老爷爷说的话,懂得要孝敬父母的道理。

教学重点和难点:

重点:学会本课的生字、新词,分角色朗读课文。读准人物说话时的语气。

难点:体会老爷爷的话,懂得要孝敬父母。

教学准备:课件

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、

2、

教学过程:1

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,有句歌词是这样说的“世上只有妈妈好,有孩子像块宝”,你们爱自己的妈妈吗?你为你的妈妈做过些什么事情呢? 会认本课的6个生字,会写“拎”等9个生字。 初读课文,初步感知课文内容。

2、指名说,师小结:大家帮妈妈做的事情还真不少,看来大家都是有爱心、孝心的好儿子、好女儿。今天我们一起来学习《三个儿子》的故事。

3、板书课题,齐读,质疑。

二、初读课文,学习生字。

1、自由读,思考:课文讲了一件什么事?

2、课件出示生字,自由读。

3、反复读,多种形式的读。

4、指导口头组词。

5、指导记形。(你认为那个字最好记?)

6、齐读。

三、指导写字。

1、课件出示要写的字,指导观察。

2、让学生说说那个字最难记。

3、共同分解难写字的笔画,并范写,学生认真看,并书空。

4、学生在练习本上练写 ,师巡视,提醒学生注意写字姿势。

5、指导学生给生字扩词,学生说一个,师板一个。

6、看黑板读词语一遍。

四、齐读课文。读了课文,你知道了什么?有不明白的吗?下节再学吧。

五、板书:略

第二课时

教学目标:

1、

2、 分角色朗读课文,能读准人物说话时的语气。 理解老爷爷说的话,懂得要孝敬父母的道理。

教学过程:

一、 复习导入。

1、

2、

3、

4、 课件出示生字、新词,学生齐读。 学生自由提问,上节课不明白的问题,今天继续学习。 板书课题。 播放本课的动画,帮助学生理解课文。

二、 学习课文,理解课文内容。

1、自由读课文。思考:文中出现了三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子呢?(估计该问题,学生前会提到。)

2、课件出示插图,指导看图。问:图中有谁,他们在干什么?看看 课文是

怎样写他们的。

3、课文有几个自然段?请大家用自己最喜欢的方式,自由朗读课文的1—6自然段。说说在这几段里出现了哪些人?他们在干什么?(指名说:老爷爷和三位妈妈。老爷爷在井边的石头旁休息,三位妈妈在边打水边说自己的儿子)

4、三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?请你在文中找一找,再用铅笔画出这些语句,大声的读读。

5、师:第一个妈妈是怎样说自己的儿子的?(生说,师板书:聪明 有力气)第二个妈妈又是怎么说自己的儿子呢?师:他唱歌好听是因为?生:他有一个好嗓子。(板书:好嗓子)

6、指导朗读。谁来读读?用什么语气来读?(得意,语调稍高)抽多几个同学读,分组练读。

7、师:那么第三个妈妈又是怎么说自己的孩子的呢?(生说,师板书:不特别)用什么语气读?(平淡,语调平稳)

8、课件出示三个妈妈的话,自由模仿,抽读,集体评价。

9、过渡:瞧,这三位妈妈打好了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着,我们也跟随老爷爷一起去看看,在回家的路上,你能听到些什么?看到些什么呢?

10、请大家继续读课文第7自然段。从这段中体会到什么?哪些词语告诉我们的?(晃荡、沉甸甸、走走停停、痛、酸),理解“晃荡、沉甸甸”等词,告诉学生“甸”在这里读第一声。动作演示,加深理解。。

11、课件出示该段,指导朗读。抽读,评价。齐读。

12、师:妈妈们吃力的提着水桶向前走着,这时三个儿子来了。他们各自又有什么表现呢?

13、边读边画出有关句子。(师出示幻灯片)

A.一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

B.一个孩子唱着歌,歌声真好听。

.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

14、师板书:翻跟头、唱着歌、拎水桶

15、前两个儿子为什么不来帮忙?他们的心里是怎么想的?最后这个孩子为什么接过妈妈手中的水桶?他又是怎么想的呢?鼓励学生展开想象,充分说。

16、面对拎着水桶的妈妈,三个儿子的表现各不相同,三位妈妈当然也有不同的想法,其中有个妈妈就是这么跟老爷爷说的(师出示12自然段)齐读。

17、听了这位妈话,老爷爷是怎么回答的呢?指名读13自然段。想想:该用什么语气来读?(意味深长)

18、师:老爷爷看见的是哪个儿子呢?板书:第三个儿子,真正的儿子

三、讨论探究。

1、课文里明明说的是三个儿子,可老爷爷他却非要说只看见了一个儿子,是他说错了吗?这是为什么?

2、你在四人小组内讨论,再全班汇报。

3、假如你的妈妈也像文中的三个妈妈提水时那样辛苦和劳累,你应该怎么做呢?

四、师小结:同学们,父母给了我们生命,养育我们很不容易。作为儿女,我们要处处关心父母、体贴父母,懂得为父母分担生活重担,这样才算的上是真正的孝顺。学习了课文,你明白了什么?板书:关心父母,孝敬父母

五、分角色朗读课文。

六、小练笔。

句型练习,出示课后的读读说说,学生自由说并写下来,展示评价。

师:你能像课文中“一个(只)……一个(只)……一个(只)……”的句式来练习说一说吗?

课件出示:一个(只)——————————————————————。 一个(只)—————————————————————。

另一个(只)—————————————————————。

师提示:通过多方面多角度思考,可以说说大自然中的动植物。

2、你想对文中的谁说什么,并写下来。

七、作业。

1、学了这篇课文,你一定有很多想法,把它写进你的日记里。

2、从现在起,每天至少为父母做一件事。

八、板书设计:

23三个儿子

第一个儿子 聪明有力 会翻跟斗

第二个儿子 好嗓子 会唱歌

第三个儿子 没特别 帮拎水 真正的儿子 孝敬父母

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