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动手开启儿童智慧的钥匙—魔法气球

发布时间:2013-09-20 16:37:41  

动手开启儿童智慧的钥匙—魔法气球

什么叫魔法气球:

什么叫魔法气球?魔法气球是一些初学者或者对气球艺术不是很了解的人一种通俗的叫法,魔法气球的专业名字应该叫魔术气球。说到魔术气球大家可能会跟我们生活中的魔术联系到一起,其实魔术气球并非像魔术一样会凭空消失,隔空取物。魔术气球是气球艺术中的一个分支,他是用一种高质量的长条气球作为主材,通过折叠、组合等方法编织出我们想要模拟的造型。常见的有各种动物(小猫、小狗、猴子);植物(太阳花、玫瑰花、树叶);卡通造型(米奇米妮、企鹅、咖啡猫);人偶造型(新娘新郎气球公仔、绿巨人、蝙蝠侠)等等你所能想到的所以物体形态。

魔术气球可爱、生动、逼真的造型深受各个年龄阶段人士的喜爱,特别是小朋友的追捧。所以在现在很多的商业庆典、宝宝生日宴、婚礼等活动中经常会出现用魔术气球布置的场景,非常的新颖时尚、充满了个性。甚至还有魔术气球达人在现场与观众互动折气球活动,很好的带动活动现场的气氛。

魔术气球他不仅仅可以作为场景布置造型或者是表演者的工具,它更应该归作为一门具有代表性的手工作品,一个具有无限创意的艺术作品。用一根或者多根普通长条气球通过反复的折叠就能创造出一个生灵活现的逼真造型,它带给了我太多的乐趣和思考。魔术气球更能在无意间对我们的产生影响。如果我们经常用气球编织魔术气球造型,不仅会让我们比其他人多一份属于自己的特殊才艺,同时他会锻炼我们双手的灵活性,无形中提高我们大脑思维敏捷性、记忆能力,分析能力,思考能力,所以魔术气球更是一项优异的益智艺术。特别是对幼儿的智力开发很有帮助,现在有很多的益智游戏、益智培训、益智活动开发幼儿的

智商,通常也都是通过培训幼儿勤动手、勤动脑的习惯,很多的家长为了孩子的将来花费了大量的时间、精力、金钱却收效甚微。其实这个过程中我们的很多家长都忽视了一个很重要的问题,他们在选择这些益智方法时只是用自己或者说是用一个成年人的思考方式在思考这个问题,忽视孩子的观点。也许你选择的方法根本就是一个孩子根本不喜欢、不热爱的培训、孩子永远处于一种被动接受的状态,在这样的情况下这种益智培训肯定是不能收到良好的效果,如果我们能够找到一个孩子喜欢的,愿意去学习的,又能够锻炼孩子勤动手、勤动脑的方法,就将事半功倍。那么什么才是孩子喜欢的、愿意去学习的,又能够锻炼孩子勤动手、勤动脑的方法呢?---------魔术气球无疑是一个不错的选择,气球天生就是每个孩子的儿时伙伴,据科学统计世界上超过90%的小孩子对气球都一间钟情,爱不释手。如果我们让孩子每天学习编织气球造型,难道孩子会讨厌吗?难道孩子会不愿意去动手吗?难道孩子会不去积极思考吗?

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论,他提倡让孩子通过自己的口、眼、手,在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识,强调了手指的运动,有利于幼儿智力的发展。 人的手指是大脑的“驻外”器官,大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”,幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来,大脑的运动中枢调动了手指的运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用,形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。而且还能促进幼儿智力水平的提高。具体表现在,一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。人的一举一动都要受到大脑的支配,各种各样的动作,能使相应的脑细胞得到锻炼。二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。西方学者克洛韦尔曾说过:“动作是智力大厦的砖瓦”。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中,能根据问题的变化,按照不同材料和条件及时地改变思维方法,并会用创造性的方法抓住问题的本质。

除此之外,动手与非智力因素发展也关系密切。一是动手活动能有效发展注意力。对幼儿来说,让他认识一个物体,掌握一种技能或明白一个道理,光靠家长的说教或直观演示是不行的,必须让幼儿亲自感知动手来实现,只有直接施于动作,被认识的对象才能进入意识中。二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时,可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿,培养幼儿专心致志,坚持到底的毅力。教育他们在遇到困难和挫折时,要多动脑筋、想办法,以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。其二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽,能初步借助语言来支配自己的行动,出现独立行走的愿望,如:“我要——— ”“我自己——— ”因此家长除应有意识地让幼儿自己做一些力所能及的事情外,还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容,如缝扣子,给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装,帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等,以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。

那么如何培养幼儿动手能力呢?

日常生活中幼儿动手能力的培养

杨振宁博士在对中美学生的调查比较中,很中肯地指出,中国孩子动手能力差,胆小,怕出错,不善于选择和剔除,不善于提出问题,崇拜权威。所以我们做家长的应更加满足孩子的动手动脑的需要,在动手动脑探索活动中,发挥他们的主动性和创造性,培养幼儿在日常生活中积极动手,养成爱动脑思考,自己的事情自己做的良好习惯。这需要家长在日常生活中,应有意识地训练孩子的动手技能,如抓、握、倒、挤、夹、敲、剪等;生活自理能力比如穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、洗手帕等;照顾环境能力,比如扫地、擦桌子、切水果、分碗筷、收拾玩具、拔草、浇花等,既能锻炼动手能力,又能使他们体验到成功的乐趣。动手能力应从婴幼儿开始,三岁幼儿身体和手的基本动作已比较自如,还能够掌握一些精细动作,所以生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。同时还要利用幼儿好模仿的特点,鼓励支持幼儿模仿大人的生活。

给幼儿提供丰富的操作材料

家长应充分利用周围的自然条件,利用简易的工具材料,指导幼儿进行有兴趣的、活泼的操作活动。家长在给孩子选择操作材料时,不但要符合幼儿好动的年龄特点,而且要有利于培养幼儿动手能力,开发幼儿智力。有些家长喜欢给孩子不断购买高档的新玩具,认为只有这样才能开启孩子的智慧。其实复杂新奇的玩具大部分只能给孩子短暂的刺激,时间一长,孩子就会索然无味。而各种积木等看起来简单的玩具却能使孩子百玩不厌,因为这些玩具有着无穷的组合和变化的可能,给孩子提供充分的想象空间。搓、捏橡皮泥的活动,也是孩子们所喜欢的。橡皮泥在他们的小手摆弄下,可以变成千姿百态的小人和小动物。家长在孩子动手操作活动中,千万注意不要用过多的清规戒律束缚孩子,更不要包办代替,应尽量让孩子自己设计、布置,自己独立思考,如孩子较小,也可提出建议,启发引导,尽量让孩子自己多动手。

游戏活动中幼儿动手能力的培养

在室内游戏活动中。家长应给幼儿准备各种积木、动物玩具等,让幼儿动手动脑操作,也可利用废旧无毒的安全物品让幼儿动手操作制作玩具。在室内游戏活动中,用筷子也是对幼儿动手训练的一种不错的方法。室外游戏活动,给孩子提高了广阔的积极探索活动的天地,也是孩子最喜欢参加的活动。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土,水和沙没有形状,可以任孩

子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造,因无穷无尽的变化而产生乐趣,可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。如玩沙游戏,孩子可以在沙里盖房子,设计公园、大楼,挖隧道开火车等,孩子在游戏中,可使脑筋更敏锐,同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。

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