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化学教学迁移能力培养的理论基础研究

发布时间:2013-12-09 11:26:17  

化学教学迁移能力培养的理论基础研究

摘要:学生将所学到的知识、方法、技能迁移应用到新的学习、生活和工作中去,并转化成为自身的能力,是科学教育和教学的根本目的之一。迁移作为一种普遍现象,在科学教育教学中有着至关重要的作用。中学化学教育是学习化学的启蒙教育,在这一阶段探究如何提高学习效果的迁移方法及教学策略,对于有效引导学生进入化学殿堂,实现化学学习的高效迁移,无疑具有重要的作用和意义。

关键词:化学教学;迁移能力;教学策略

中图分类号:g633.8 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)07-0105-03

一、迁移能力概述

(一)迁移能力的界定

本研究将迁移能力定义为:迁移能力是直接影响已经获得的知识、技能、以至方法、情感和态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响的效率,使该活动得以顺利完成的个性心理特征。

(二)迁移的分类

迁移的类型可以从许多不同的角度来进行划分,常见的有以下几种划分角度:

1.从迁移的影响及结果方面来看,可将迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起促进作用,产生积极影响的迁移叫正迁移。例如:学习了氧气的制取及性质的基本原理,就会影响到后面

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