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托班幼儿进餐能力的常规培养

发布时间:2013-12-09 12:28:37  

托班幼儿进餐能力的常规培养

摘要:现在许多家庭几乎是几个大人捧着一个孩子,真是捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。对孩子的生活自理能力是大包大揽,不给孩子动手的机会。一方面抱怨孩子的依赖性强、任性、放纵,使幼儿从小养成了以自我为中心的习惯。另一方面,担心孩子长大以后不能适应竞争激烈的社会。2~3岁的幼儿正处于好模仿、好学习阶段,这就为建立良好的生活自理能力提供了条件,同时也为建立良好的班级常规、愉悦的集体生活奠定了基础。

关键词:托班幼儿;进餐能力;培养

中图分类号:g610 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)15-0276-02

一、快乐的餐前准备

幼儿天性好玩、好动,两只手不停地摸这儿摸那儿,同时孩子们还没有养成良好的就餐习惯,吃饭时都存在一些不卫生、饭菜乱丢的坏习惯。针对上述特点,我在工作中总结了几种餐前准备的方法,效果较好。

1.看谁的泡泡多。教师和幼儿一起擦肥皂搓泡泡,许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来,互相比比看谁的泡泡多,在这一快乐的过程中,让孩子们在开开心心中将手洗干净。

2.利用歌谣学程序。依照洗手的步骤和要求,编创歌谣,如“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,大胖子,大胖子洗洗澡,手心,手心挠挠挠”。幼儿一边唱歌,一边把手洗干净。

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