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激发幼儿活动兴趣的实践与研究

发布时间:2013-12-09 15:33:46  

激发幼儿活动兴趣的实践与研究

摘要:幼儿思维具有具体形象性、非稳定的特征,且注意力不易持久,这决定了在幼儿园活动尤其是教学活动中,应当注重激起并满足幼儿的兴趣需要。

关键词:教师;教学活动;幼儿;兴趣

中图分类号:g612 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)15-0279-02

兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。而且它是成功的先导,是发展幼儿的智能基础。幼儿对活动有了兴趣就会自觉地、主动地、积极地投入到活动中。但是由于幼儿思维具有具体形象性、非稳定的特征,且注意力不易持久,这决定了在幼儿园活动尤其是教学活动中,应当注重激起并满足幼儿的兴趣需要。

一、科学合理的选材,是激起幼儿兴趣的首要条件

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教学活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

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