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让主题墙成为幼儿的“自助大餐”

发布时间:2013-12-09 16:34:00  

让主题墙成为幼儿的“自助大餐”

一、直视:剖析主题墙创设的现状——鉴前世之兴衰,考当今之得失

1. 模棱两可,主线不明。主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善,是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师不知道主题墙到底要展示什么?在主题进行前没有经过充分的思考,没有领会主题的内在联系,有的相互重叠、跳跃,模棱两可,主线不明,没有体现主题内容由浅入深的过程。幼儿通过主题墙探究过程、积累经验、扩展知识这一点就无法较好地实现。

2. 华而不实,墨守成规。主题墙的布置应讲究美感,有的主题墙为了突显美,老师一手操办与制作,一大片都是精美的墙饰制作,没有呈现幼儿学习、探究的痕迹,体现不了幼儿与墙面的互动。有的主题墙布置前缺乏统一规划,布局、设置不合理。如有的地方很空,有的地方缺图片,文字一大堆挤得密不透风;有的教师为了体现“幼儿是学习的主体”这一观点,将整个主题墙变成了幼儿的美术作品展示区,有孩子的绘画作品,有孩子的手工作品等等,而且大多是在老师的精心策划下进行,致使参与活动变成了一种简单、呆板的“手工劳动”。

3. 本末倒置,主次不分。墙饰怎么布置还是以教师的意愿为主,从主题墙布置到材料提供主要由教师设计、制作,仅有最后一些空缺的墙面留给幼儿,但就是这样的参与,教师往往还要选派能力强的幼儿完成。结果主题墙是亮了、美了,而孩子却成了游离于主题

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