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让孩子受益一生的九个习惯

发布时间:2013-09-20 17:58:03  

让孩子受益一生的九个习惯(组图

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让孩子受益一生的九个习惯(资料图)

明智的父母应该在孩子年幼时培养他良好的习惯,这样形成的意识将使孩子受益一生,以下九个习惯是孩子成功所不可少的。

好习惯之一——积极选择

1.经常对孩子讲事情的两面性,让孩子懂得任何事情都有积极的一面和消极的一面。

2.用积极的眼光看待孩子,赏识他们的长处,并告诉孩子积极看待问题的好处,让他们对积极的选 择有切身体会。

3.对孩子存在的短处,要客观看待,甚至积极看待,相信孩子会越来越好。

4.当孩子心情不好的时候,告诉他用积极的心态去解决问题。

5.在家里营造轻松愉快的生活环境。

好习惯之二——独立是前提

1.帮助孩子发现自己的能力。

父母们首先要相信自己的孩子是能够独立的,同时又要在生活中创造各种条件让孩子们去发现自己的能力。您可以制定一些小的、容易实现的目标,让孩子在成功的体验中感受到独立的快乐。

2.能放手的时候尽量放手。

天冷的时候,父母们不要先对孩子说“该穿大衣了”,而是要让孩子自己在感受中学会加衣服。为了孩子的独立,有时候父母不要对孩子无微不至。

3.尊重孩子的选择是让孩子独立的前提。

篮球健将乔丹的母亲曾经深有体会地说,最棘手、最不放心的问题,是允许儿女不按我为他们确定的发展道路而独立决定自己的梦想。“这也恰恰是天下多数父母都担心的问题。可是,要想让孩子真正独立,父母一定要冲破这一关,这是孩子独立的关键所在”。

4.让孩子有独立的思想。

独立的行为来自独立的思想,孩子的想法与父母不同时,父母不要急于否定他们的想法,而是要问他们为什么这样想。仔细听听他们的陈述,让孩子独立表达自己的见解。

让孩子受益一生的九个习惯(资料图)

好习惯之三———强烈的责任心

1.从简到繁,从易到难,在家庭中有意识地给孩子布置一些适当的、力所能及的任务,如打扫卫生、负责给花草浇水等,看他能否完成,完成了立即加以鼓励。

2.听取孩子对家庭生活的建议。

经常和孩子讲讲家里的花销添置、人事来往,并请孩子谈谈自己的看法,或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见、采纳他们的有价值的建议的时候,孩子就会心中油然而生对家庭的责任感。

3.让孩子学会自我服务,不要总是对孩子说:“你还小。”“你不懂。”“你不行。”而要给孩子一定的锻炼机会。

孩子们的成长速度是惊人的,远远超出成年人的想象。成年人认为孩子不能做的事,可能孩子已经完全有能力驾驭。因此,父母们要尽量给孩子一些锻炼的机会,这样孩子便可以在自我服务中增强责任心。

4.强调做事的结果,使孩子养成凡事要么不做,要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。

5.父母不要轻易给孩子许诺什么,给孩子提出的要求要符合他的年龄特点,否则孩子容易养成说了不算,算了不说的坏习惯。

好习惯之四———持之以恒的毅力

1.给孩子订立一些具体的目标,每天坚持去做,并及时鼓励他们。

2.当孩子坚持做一件事取得一定成效时,给他们一个奖励。奖励未必是物质的,可以是一个眼神,一个微笑,或者给孩子做一个进步记录。

3.从容易培养的习惯开始,逐渐培养孩子的毅力,这样慢慢就可以达到持之以恒。 有的父母总是觉得自己的孩子没有长性,做事不够坚持,也有的父母认为毅力就是天生的东西,是没有办法培养的,因此只能“望孩子兴叹”。其实,毅力完全可以培养出来,而培养习惯正是增强毅力的好办法,可以说,这两者是相辅相成的。毅力会在习惯的培养过程中逐步产生、增强;逐步产生、增强的毅力反过来又可以强有力地促进习惯的培养。

让孩子受益一生的九个习惯(资料图)

好习惯之五———充满自信

1.自信和自卑往往一念之差。

如果一个人善于用积极的心态去看待自己,就容易自信;如果总是用消极的心态去看自己,则容易自卑。因此父母要在这方面多引导,帮助孩子看到事情的积极一面。

2.自信在于积累。

把一件事做成功就容易增加自信,把一件事做失败,就容易增加自卑。所以,建议父母们不要给孩子设立不切实际的奋斗目标,那样非但不能帮助孩子成功,反而会打击孩子的自信。

3.培养孩子的钉子精神。

钉子之所以能钉在坚硬的墙里,一是因为它很尖,也就是目标不很大;二是因为钉钉子的时候,我们使用的是榔头,就是用的力很大。如果我们不是用榔头钉钉子,而是用拳头砸擀面仗,就一定钉不进去,因为目标太大,用力太小。父母也要给孩子讲些类似的道理和故事,让孩子懂得做事的目标和力量之间的关系,并用钉子精神去处理生活中所遇到的事故。

4.要让孩子相信天生我材必有用。

世界上的每样东西,都有自己的个性特点和用处,因此而组成了大千世界。父母要给孩子讲这样的道理,也可带孩子到大自然中去,让孩子看看山水花草。告诉孩子山有山的伟岸,水有水的潺潺,花有花的芬芳,草有草的绿茵。父母也要善于发现孩子的长处及与众不同的特点,并及时发扬光大他们的特点。

好习惯之六———懂得尊重

1.尊重的重要特点是给人发展的机会,张扬每个人的个性。

因此,无论是自尊还是尊重他人,都需要我们不用固定的模式去看待人,要求人。相信每个人的行为都有自己合适的理由。

2.要尊重孩子的想法,不要总是把孩子看成被教育的对象,给孩子表达自己意见的机会。这样,就意味着父母在给孩子做出榜样,让孩子懂得什么是尊重。

3.尊重别人的劳动。

尊重人,不仅要尊重每个人的想法、人格,还要尊重别人的劳动。比如,当他人把地扫干净时,你是否懂得爱惜;当朋友请你吃饭时,你是否懂得感谢??

4.尊重不同阶层的人。尊重强调的是每个人的生命体验,既然是每个人的,就说明每个生命都可以有不同的体验。因此,在面对弱势群体的时候,要告诉孩子平等地看待他们,以心和他们交流,而不仅仅是怜悯和施舍。

5.尊重的前提是民主,因此父母要尽可能地在家庭中创造民主的环境,这是无声的培养。

让孩子受益一生的九个习惯(资料图)

好习惯之七———保持诚信

1.父母以身作则,言行如一,对同事,对朋友,对邻居,对孩子讲究诚信,讲话要诚实、有信用。

2.如果出现了问题,父母不要推卸责任,也不要教孩子推卸责任。

责任其实是和信誉联系在一起的,如果责任在孩子身上,抓住这个教育机会,让孩子学会承担责任。

3.给孩子建立一个“信誉存折”,每次孩子做了诚信的事,都要在上面记上一笔,这样就相当于给孩子一些鼓励。时间久了,诚信的习惯就会慢慢养成。

4.不存侥幸心理,不贪小便宜。

无论是学习上还是生活上,都要告诉孩子不贪小便宜,任何一次小便宜都会毁掉你的信誉。诚实地对待每一个人、每一件事,身边的人也会同样以诚信来回报你。

好习惯之八———利人利己

1.父母在家里尽量找一些大家都感兴趣的事情做,大家有兴趣,对大家都有利,做得高兴,玩得快乐,让孩子体会“利人利己”的价值。父母不要仅仅考虑孩子的兴趣,还要把自己的兴趣加进去,让孩子学会考虑父母的爱好和利益。

2.找一些损人利己、损人害己的报道拿给孩子看,及时与孩子讨论,分析人与人之间的关系,让孩子说说怎样做人最适合。

3.到市场上买了一件孩子喜欢的东西,就要让孩子明白买卖成功的原则就是利人利己,我们得到了喜欢的东西,商人赚了钱。如果让商人赔钱,他肯定不会把东西卖出去。

4.在孩子和朋友交往的过程中,鼓励孩子为他人考虑。可以先从身边人做起,比如为父母着想,为爷爷奶奶着想,为同学着想等等。

让孩子受益一生的九个习惯(资料图)

好习惯之九———善待他人

1.善待他人就要学会了解人。

有的父母常常说:“我实在不了解我的孩子,因为他太不听我的话了!”实际上,这样的话在逻辑上是不通的。应该说,父母要了解孩子,首先要听孩子的话,听多了就会知道孩子在想什么,他希望什么,埋怨什么,需要什么。因此,建议父母蹲下来和孩子平等对话,同时也要教孩子学着去了解周围的人,用平等的眼光看待周围和自己生活环境不同的人。

2.善待他人就要学会欣赏人。

一位专家曾经谈到一个奇怪的现象。他说有一次中外孩子举行测验,测验后的分数让孩子分别拿回家给各自国家的父母看,结果中国的父母看了孩子的成绩后,有80%不满意,而外国的父母则有80%表示满意。而实际成绩怎样呢?实际上,外国孩子的成绩还不如中国孩子。这说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子,看待别人和世界。而外国的父母习惯用欣赏的眼光来看待孩子,看待别人和世界。所以,建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子,并教会孩子要发现别人的长处,真诚赞赏他人。

3.善待他人就要学会关爱人。

这是善待他人最重要的一点。教育的重要秘诀也是爱,我们常常说要爱得孩子不好意思犯错误,也是这个意思。父母要让孩子懂得怎样去爱长辈,爱同学,爱老师。

2010年兼职教研员工作总结

泰山现代中学 王方军

在2010年的教研工作中,本人能够严格按照《泰安市中小学兼职教研员管理办法》要求自己,忠诚党的教育事业,秉承“学高为师,身正为范”的职业要求,模范履行教师职责,在本职工作中受到学校师生的好评。

一年来,我能够积极学习教育教学理论,认真阅读《青少年智力开发训练全书》之《注意力开发与训练》一书,并做了大量读书笔记,积极撰写心得体会,以《课堂上的注意力》为题在学校读书沙龙中做典型发言,荣获“学校读书活动先进个人”。努力探讨学生在课堂注意力的培养,改进教学,提高课堂教学效益。

在日常教学工作中,狠抓常规教学的落实,优化教学环节,积极探索、创新、实践素质教育的理念,用“两高”的要求指导教学实践,在毕业班政治教学中不断增强复习教学的实效性、针对性,及时反馈教学信息,及时调整教学思路和方向,不断完善教学模式。加强集体备课,相互学习,共同提高,带动政治学科、文综学科整体教学质量的提高,被评为学校优秀学科组长,年初被评为“泰安市学科带头人”。

本年度,个人能够积极承担市教研室安排的各项工作,切实履行兼职教研员的责任义务,反思总结教学经验,积极开展校本课程的实施与研究,开设《诗词与哲理》的校本课程,探讨课堂教学的拓展,延伸教材基本理论的理解,改革教学模式,提高实施素质教育的自觉性、促进学生素质提高和前面发展。

在教学过程中,有时也会感觉到忙乱,反思的力度还不够,在今后的教学实践中要努力改进,为学校乃至泰安教育发展作出积极地贡

献。

2011年兼职教研员工作计划

泰山现代中学 王方军

为更好地实施素质教育理念,按照《泰安市中小学兼职教研员管理办法》严格要求自己,切实发挥个人作为兼职教研员应有的责任和义务,在新的一年里也为实现“不断提高全市教育教学质量,办泰安人民满意的教育”的奋斗目标作出积极的贡献,制定以下计划。

1、带头读书学习,积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装头脑,指导实践。今年确定阅读《 教学艺术与方式 》一书,做到

扎实阅读,细心笔记,积极撰写心得,并用现代教学理念指导教育教学活动,提高教育教学实践能力,丰富完善自己的博客,促进专业发展,推动教育教学理论的学习能力和教学改革创新能力的提高,带动本学科老师 ,乃至其他同行积极学习,踊跃读书,交流体会,形成氛围,共同提高。

2、落实教研教学常规。

①不断积累教育理论知识,丰富专业学科知识,熟悉新课标,精通思想政治课各个模块内容、体例及要求。

②抓好高中三个年级,高三三个阶段的具体要求及实施规范,有效指导本学科的教学。

③认真编制单元、模块、阶段的教学试题,搞好单元复习模式的研究,进一步优化课堂教学,转变教学方式,推进素质教育与能力培养,不断满足学生自身发展和社会进步的需求,提高教育教学质量。④深刻反思总结教育教学技能,规范教学常规,优化教学模式,改进自己的教学思路,提升自身教学实践创新能力,更好地发挥带头作用。⑤积极听课,主动上好公开课,在课堂的模式中找不足,在相互学习中促优化,在探讨交流中抓拓展,研究解决本学科教师教学中遇到的各种疑难问题,发挥传、帮、带的作用,壮大骨干教师队伍,整体提高教育教学水平。

3、创新教研思路,完成教研任务。积极参加市教研室组织的各种培训学习活动,学科教研活动,教学质量检测的组织、命题、阅卷等活动,协助推动市学科教学质量提高;积极拓展教改视野,开拓教研

思路,主动学习学科先进经验和教学模式,创新工作方法,创造性的开展教研工作,积极推进教育教学改革;带头开设好校本课程,优化《诗词与哲理》的校本课程教学方案,提高教学质量;积极承担市教研室安排的课题实验与研究、资料编写、教科研评比、课程与教学指导等工作,立足本职,对学校及时教研室学科教研工作提供合理化建议,及时汇报本人工作,加强联系。

立足教学、扎实工作、积极进取、改革创新、示范带动,在2011年为学校和泰安市教育事业发展做积极贡献,不懈努力。

高三政治后期复习策略

铜陵县二中 杜秀莲

高考在即,在剩下七十多天的时间里,如何充分利用有限的时间,提高复习效率,是我们必须解决的问题,下面我就高三后期复习谈一些粗浅的看法,帮助同学们做到复习的目的性、计划性和有效性。

关于后期复习,我认为应做好四个盘点:

一、盘点基础知识,构建知识体系

知识是能力的载体,掌握牢固扎实的课本知识是展示自己分析解决实际问题能力平台,那么如何盘点基础知识呢?建议大家从以下三个方面做。

(二)微观梳理,全面到位,点滴不漏。

1、按照靠纲坚持全面覆盖的原则做好每个考点的复习。

依据2009年挨个过,不留死角,不能存有侥幸心理。如:2006年全国II卷:青藏铁路的建设体现了科学实验与生产实践紧密联系。简述生产实践与科学实验两项基本实践活动的关系。

2、弄清楚每个考点的内涵和外延,力求做到懂、全、准、深、活,即每个考点多个层面的内容,做必要的挖掘,如哲学考点中有 “一切从实际出发, 实事求

是,”这个方法的哲学依据、含义 、为什么?怎样才能做到一切从实际出发、 实事求是?实际出发与实事求是的关系是什么?一切从实际出发与具体问题具体分析的关系如何?

3、区别易混概念,原理为考察对象>所以区别它们非常重要,否则,答题就会雾里看花>

(二)宏观整合,以模块为单位,构建知识体系。

建构知识模块图,有利于从宏观上把握教材把书读懂,面对新问题时,就能正确,全面地调动和运用知识,培养发散,聚合思维能力,如经济生活可以从生产、分配、交换、消费为模块总结,哲学生活可以从唯物论、辩证法、原则认识论、人生价值观为模块总结,政治生活,依据不同的主体总结或者依据不同的“政策”“原则”“ 制度”有哪些为线索总结.

二、盘点热点,梳理角度

政治课具有鲜明的时代特征,第二轮除知识专题外。还有热点专题,同学们要在老师的指导下,对一年内发生的重大时政热点去粗取精,进行筛选、整理。尤其要突出:①人类共同关注的生存发展问题.如资源、环境、气候; ②党和国家着力解决的与经济发展,人民群众生活密切相关的问题.如扩内需,保增长,调结构,积极的财政政策,适度宽松的货币政策; ③与社会成员尤其是青少年学生密切相关的引导价值观的问题.如:科学绿色消费,感动中国人物评选,大学生就业; ④反映时代特征,国家意志的新观点、新理论、新成果.如十七届三中全会的新提法。对涉及这几大方面的重点背景材料要阅读,与考点要链接,具体情境下,模拟题要训练。并把训练中考察某一热点的新角度、新题型及时整理。归纳的越多时,碰到这个热点题目,运用起来就越灵活,越自如。

三、盘点错题,归类整理,纠错反思

平时训练中出现的解题失误如不及时进行有针对性的纠正,由于惯性作用,难免带到考试中去,重蹈覆辙.因此分析失误根源,总结对策,对冲刺阶段的复习起到事半功倍的效果.对常见的失误可按审题性失误、知识性失误、思维性失误、技巧性失误、心理性失误等进行分类整理,将那些最有典型性、代表性的错题选出来。常翻常看,常思考,开拓解题思路,总结解题技巧,在有限的时间内使自己的能力不断攀升。

四、盘点题型,探索规律,规范命题

前面我们列举的多是选择题,高考选择题分值高,风险大,一定的步步留神,提高命中率,下面主要说说主观题繁荣题型。常见的有:

1、上述材料是如何体现的??知识的。必须对题目所要求的知识多个方面准确把握,与材料逐一对照,有则分析,无则弃之。不一定要面面俱到,如:中国在对待朝核问题的态度如何体现我国外交政策的基本点。

2、运用所学的知识说明做某事的依据或理由。

如:2007全国(II)卷39 (2)用政治常识分析党和政府为什么要努力解决农民群众“看病难,看病贵”的问题(13分) 这类题必须包括两个方面,一是理论依据;二是现实意义,命题论依据时要注意主题,也要注重要解决的问题。

3、认识评析类。

一般来讲,思路包括四个方面:一是弄清楚材料所讲的问题反映了什么;二是结合所学知识在对材料明确是非的问题上说明为什么;三是针对上述问题该怎么做; 是该材料中行为或观点的影响,但切忌僵化教条,不一定都涉及。

4、意义类型。

可以遵循从多个角度(从小到大,有内而外,由经济到政治)多个主体的一般规律。

5、图表类型注重标题,运用联系 比较的方法全面分析,表格、图线信息并揭示出反映的本质。

6、辨析类.

对观点划分层次,有辩有析,辨析结合, 层层推进。

7、综合探究类。

这类提能力思维要求较高,还希望同学们拓宽视野,关注现实,使探究有理有据。 高三的学习生活是非常艰巨的,希望同学们一积极的态度面对它,把学习养成一种习惯,做好以上四个盘点,就一定回朝心中的理想靠近,抵达成功的彼岸。

如何搞好高三政治第二轮复习

广东实验中学 陈式华

高考是一项全国性的选拔性考试,其试题既要能考查学生对基础知识的掌

握情况,更要能考查学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。从教学实际上讲 , 高三政治第二轮复习和理科不同,政治科成绩仍然有较大的提高的空间,如果在第二轮复习中,同学们认真刻苦、勤奋好学、掌握科学的方法,我们的政治成绩能有一个较大的提高。所以,同学们必须从态度上重视,切忌浮躁、务必塌实。

在第一轮全面详细的对高考考点进行各个突破后,高三政治第二轮复习要

从夯实基础、提高能力、关注热点这三个方面入手,认真、扎实、有效的搞好这一轮复习。

一、建议二轮复习时间:2008年3月至2008年4月,共两个月。

二、二轮复习的目标:进一步夯实基础、提高各种题型解题能力、适度关注热点。

三、二轮复习内容:整合基础知识、构建体系;各种题型解题技巧和训练;若干热

点专题复习。具体复习安排如下:

(一)夯实基础,整合知识,构建体系。(建议用时16课时)

从近几年的高考试题看,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的

富有创意的主观题,稍加分析,其答案绝大部分就在教材中,就在所学过的基础知识中,特别是《文化生活》、《政治生活》《选修》模块主观题的答案,更多的是课本知识的再现。然而,无论是在平时的各种考试中,还是在高考中,我们会发现很多学生在答题时往往“无话可说”或“有话不好好说”。“无话可说”主要是因为基础不扎实,考点不过关,不知道从何处着手。“有话不好好说”主要说明审题能力弱、记忆混乱、把握不准理论观点、课本基础知识不扎实、文字组织能力和表达能力差,出现“得意不得分”的现象。两者的根源都在于没有重视知识点之间的联系,没有形成知识网络。

虽然说经过第一轮复习,学生对高考考点有了初步理解和掌握,但是高中

政治涉及四门必修,一门选修,知识点庞杂,五本书一百六十多个考点,再加上一年内时事政治等内容,往往会使学生眼花缭乱;同时,学生第一轮复习往往都是各个知识点突破,学生掌握的知识点比较零乱、容易混淆和忘记,学生在考试前或者考试中总感觉心虚,总感觉自己对知识运用不熟练,似是而非、模棱两可??。因此第二轮复习,应引导学生在对基础知识的把握上学会梳理、归纳知识点,在自己的脑海中形成每一门学科的知识体系,做到会、准、实、活,在此

基础上理清知识点之间的内在联系,构建知识体系框架,进一步夯实基础,站在高处,从总体上驾驭知识。在第二轮复习中 ,要求学生对各模块进行系统化、网络化,也即是常说的“把书读薄”,让学生高屋建瓴地把握各模块的知识脉络,能较轻松地搞好备考复习。具体做法是:

1.把书读厚:要以《考试大纲》为依据 ,把所有的考点梳理一遍。让学生根据《考纲》的考点逐个扩充内容,对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节去回忆或者默写,做到“把书读厚”,逐个考点过关,做到“捡遗拾漏”。

2.把书读薄:对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号(例如

“√”),对于不太熟悉的考点做好不太熟悉的符号(例如“?”),对于没有掌握的考点做好没掌握的符号(例如×)。这样,我们对自己的考点掌握情况就一目了然,对于已经掌握的考点,我们可以暂时不太理它,对于其他两种情况,我们要花时间去掌握,这就是我们常说的“把书读薄”。

3.把书读牢:要把知识点牢记,必须构建知识一个网络。在对考点各个击破以后,我们还必须把各个考点整合成知识面,串成知识网络,这样有利于我们系统全面牢固的掌握考点。我们要把经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活、选修的内容,一课课整理出知识结构图,做到全面梳理知识。这一环节最有效的方法是让学生自己去构建知识体系(当然,老师必须首先做一个示例,并且指导学生构建),要求学生自觉做到章章有归纳,节节有提炼,课课有总结,让学生对课本基础知识做到“烂熟于心”,随“点”随“到”,犹如电脑一般,鼠标一点,“记”上心来。

例如:在《生活与哲学》模块,可以把全书划分为“哲学基础知识(1—3课)”“唯物论(4—5课)”、认识论(第6课)、辩证法(第7、8、9、10课)、历史唯物主义(第11、12课);辩证法部分可以分为“联系、发展、矛盾、创新”四课;联系又可以分为“联系的定义、特点(普遍性、客观性、多样性、条件性)及其方法论、整体与部分(系统与要素)的联系”等若干知识点;发展又可以分为“定义、普遍性、发展的两种状态、趋势”等若干知识点。

(二)各种题型解题技巧和训练(把书读好)(建议用时30课时)

在熟悉掌握了基础知识的基础上,我们还必须掌握各种题型的解题技巧和规律,提高我们的分析问题、解决问题的实战能力和应试能力。综观十几年的高考试题,无论是“单项选择题、多选题”等客观题、还是“简答题、辨析题、材料分析题(40题哲学材料题、41题经济生活图表类题)”等主观题,它们都是具有一定的答题要求和规范、规律的。掌握了各种题型的答题规律,那么无论题目材料如何变化,我们都可以游刃有余,同时,通过系统训练,精练巧练,熟能生巧,既掌握了解题技巧,又巩固了基础知识。当然,技巧再好,根基还是在于对课本基础知识的熟悉掌握。所以,我们在强调掌握各种题型解题技巧的同时,更强调掌握基础知识的重要性。

1.本环节的目的:在第二轮复习的“各种题型解题技巧和训练”环节中,我们要通过各种题型解题技巧的讲解,强化训练来培养我们分析问题、解决问题的实战能力。通过本环节的训练,我们要达到这些目的:(1)答题的规律性,要通过练习检测与评讲结合来帮助学生总结归纳某一类题型的解题思路和方法。

(2)答题的规范性。平时练习要像考试一样认真对待,严格按照各类试题的要求规范作答,要规范政治术语的使用。(3)训练的矫正性。针对学习中存在的问题和缺陷,有针对地加强某一方面的训练,以弥补克服学习点和缺陷。

2.本环节的内容设置安排如下:

(1)单选题解题技巧讲解和专题训练

(2)多选题解题技巧讲解和专题训练

专题训练的内容可以分为四个模块,经济生活选择题专题训练、政治生活选择题专题训练、文化生活选择题专题训练、哲学生活选择题专题训练。通过这些训练既锻炼的学生的解题能力,又让学生进一步巩固了知识。

(3)简答题解题技巧和训练。简答题训练必须包括选修部分的内容。

(4)辨析题解题技巧和训练。

(5)哲学类材料分析题解题技巧和训练。

(6)经济类图表题解题技巧和专题训练

(三)关注热点,了解时政(把书读活)(建议用时14课时)

政治学科是一门具有强烈时代特征的学科,高考试题必然会反映国家意志,重大时政热点必然是高考试题的重要对象,学会运用所学知识去分析说明评价重

大时政热点,是对应考学生的必然要求。同学们在夯实基础、掌握书本知识的前提下,还必须关注国内外大事,关注社会热点问题,并经常进行联想:这些热点问题可以用哪些学过的《经济生活》知识去分析?可以用哪些《政治生活》知识去思考?符合哪些哲理?体现了哪些《文化生活》的道理?使所学书本知识与社会热点有机结合,以此来进一步巩固基础知识,提高观察、思考和分析问题的能力。

在选择重大时政热点时,应注意:

1.热点专题应进行筛选 ,不能太多太泛,要精。选择专题的主要依据:

(1)中央在理论上的重大突破点,即与所学知识有关的新提法新思路。(例如十七大的“新”提法,“经济增长方式”到“经济发展方式”的转变,“生态文明”??) (2)国内外重大事件的时效性 , 即谁最“热”;(3)发生在我们周边似乎是小事 ,却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料 ,通过一定的切入角度,用所学知识去分析说明评价,例如猪肉涨价??,股票、银行利率调整、传统节日放假与传统文化的继承等。

2.对热点专题的掌握要精炼、规范。时政热点的专题不要搞得太多,一般不超过l5个热点。讲解不宜讲的过多、过细,而是应该多做相关的练习来掌握。教师对热点背景材料要进行整体介绍,讲精神、讲梗概,让学生在最短时间内了解该热点的全貌,热点的切入只是从最相关的知识点切入,没有必要分别从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》四个角度切入分析。发给学生的热点专题材料,也要尽量简明,把主要问题通过几个要点准确地说出来即可,这有利于学生的记忆和掌握。

3.对时政热点中的关键词要加以落实,让学生牢牢记住,并学会运用。主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合,这就需要用教材的语言和热点的核心语言来组织答案要点。对时政热点中关于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性,核心性、代表性的关键词语,一定要让学生学会灵活运用。高考阅卷时,在相关的题目中,考生只要是答上这些关键词语,就成为答案的亮点,也会得到相应的分数,同时也要提醒学生,回答主观题时,切忌脱离课本知识只用热点词语回答。

总之,同学们只要认真重视二轮复习,夯实基础、提高能力、关注热点,我们的政治成绩在二轮复习之后还是有很大的提高空间的。

高三政治复习策略

高三政治复习策略

来源: 点击:32 发布日期:2011-3-14

实验二中高三政治组 岳国明

高考复习已进入倒计时了,为了更好的落实高考备考会议精神,增强后期高三复习备考工作的有效性。现就高三政治后期复习备考策略介绍如下:

一、认真研究、把握全局、理清头绪、做到有的放矢

1、研究两纲与教材,抓住重点,打好基础。

2、研究高考,特别是近三年高考真题,把握高考命题趋向。

研究今年高考特点,预测明年高考动向,以备科学地制定本学科的备考计划,提高复习备考的针对性。

3、研究学生,从学生学情来看,大体上分为三类:一是想考学,认真努力型学生;一是怎么学也不会,方法也不对无法提高成绩型学生;一是没有精神支柱,缺乏动力,无所事事型学生。针对不同的学生采取不同的方法进行教育教学,让他们都有所收获。研究学生心理及学生的生活等一切可能影响学生学习的因素。

4、研究方法:研究教学方法和学生的学习方法,提高效率。

5、研究学科综合,找到文综学科内的结合点、交叉点、渗透点。

二、科学制定计划,明确各时段任务,提高复习备考的时效性。

复习时间安排分为三个阶段:

一轮复习从8月份到明年3月上旬。这一轮复习的目标是梳理知识、构建体系,夯实基础。高考题不管怎样进行考查,都要以知识为载体,考生由于基础知识不扎实导致丢分占到相当大的比例,基础知识的重要性不言而喻。那么,学过的知识都有哪些?彼此之间都有什么样的内在联系?需要教师引导学生结合《考纲》把散落在课本中的知识整理清楚,而且要形成体系,以备随时去搜索和

采集。学生考试成绩不理想很大程度上是学生忽视基础知识落实,掌握知识缺乏条理性、系统性,调动和运用知识的能力差等原因造成的。高考虽然是能力选拔性的测试,但它不脱离教材,因此,要在第一轮复习时要狠抓教材,以知识点为主,形成知识网,扩展为知识面,进而形成知识体系。

如何夯实基础呢?夯实基础不等同于背书,它包括以下几个层次:

(一)首先要夯实考点知识

教师和学生要按照考纲(共有169个考点)的要求在教材中找到相关考点所对应的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实,对这些知识点进行分析、理解,要做到“全面”“准确”“细致”。

“全面”是指凡是考点中涉及的基本概念、原理、观点、基本事实都要阅读、分析、理解,在理解的基础上记忆。

“准确”是指考生对基本概念、原理、观点、基本事实的理解和记忆要准确,不能“大概”“差不多”,必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。例如,在政治常识中讲到的“依法执政”和“依法行政”各自的含义是什么,两者有何区别等;另外,政治学科的时代性也要求考生及时更新知识,保证准确性。如党的十七大召开后,深化了科学发展观等内容,这就需要及时结合党的十七大报告修正教材。特别是结合近期召开的十七届五中全会的内容。

“细致”即对一些基本概念、原理、观点中涉及的关键词要进行细致的辨别,特别要抓住这些关键词的特征对它们进行区分。如经济常识中讲,我国政府宏观调控可采取经济手段、法律手段和行政手段,在复习时不仅要知道有这几种手段,还要掌握这几种手段在现实经济生活中的具体表现,更要区分这几种手段的不同特征;又如政治常识中讲的中国共产党的领导方式是政治领导、思想领导和组织领导,执政方式是科学执政、民主执政、依法执政,这6个词该如何理解和区分,都是在复习中需要细致入微地掌握的。

纵观近几年的高考题特别是选择题,对基础知识的考查不仅要求能记忆,更侧重考查学生对基础知识掌握的准确和细致的程度。

(二)要重点落实考点中的主干知识,深入分析主干知识之间的内在联系。 高考试卷的容量有限,不可能对每一个知识点都面面俱到,每年高考考查的知识点是三十六个左右。更多的是考查学生对知识之间内在联系的理解和把握。这就要求教师引导学生要在微观复习考点知识的基础上站在宏观的角度提炼出主干知识即重点的、在教材结构和知识结构中起骨架作用的知识,深入分析主干知识之间的内在联系,把主干知识串联成知识链,这样有助于提高复习的实效。否则在头脑中的知识都是散乱的点,在解题时就会出现理不清因果、不知从何说起、想到什么写什么、缺乏逻辑性等问题。例如在经济常识中三、四课讲的生产,五、六课讲是财政、税收、银行等分配,第七课讲是的消费,第八课讲是对外关系它们都是相互联系的主干知识。

在教学实际中,经常有学生问:“老师,怎么才能把分析题的答案写全面呢?为什么我总是漏点呢?”这反映了学生调动和运用知识分析问题的能力不高。调动和运用知识的能力是政治学科的基本能力,它源于对知识细节和知识体系的深刻理解。提升这一能力,要在挖掘主干知识间的内在联系的基础上搭建知识体系,从整体上把握教材。借助知识体系的帮助,学生能顺畅地实现“审题、提取有效信息——确定某个答题要点——在知识体系中捕捉到这一要点,并确定以这个要点为核心的知识链——调动和运用这一知识链分析问题”这一过程,从而达到高考的能力要求。

对学科知识体系的建构不是对知识的简单堆砌,要遵循科学的方法和原则来建立相应的知识体系。比较常用的方法有:

(1)分模块、抓标题

高中政治学科教材在编写体例上可分经济、哲学、政治3个模块,每一模块都有三级标题:课题、节题、框题。这些不同模块、不同层级的标题本身就体现了教材知识的逻辑关系。教师引导学生可以绘制出每个模块、每个单元的知识体系图,这样就能帮助考生直观揭示单元知识之间的内在联系,弄清每一个考点在教

材中的地位,在知识体系中掌握某一个知识点,分清因果,在前后相继的关系中去把握这个知识点。

(2)抓主线

把教材的内容按主体、性质、主题等分门别类,做到知识的纵向延伸和横向辐射,从而融会成一个有机的整体。例如政治常识教材按照不同的主体可以分为国家(政府)、中国共产党、公民不同的主体,围绕不同主体可以延伸和辐射出多条知识链;抓住“民主政治建设”这一主题可辐射全书内容:包括人民民主专政的国体、人民代表大会制度、基层民主制度、依法保护公民民主权利、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、宗教信仰自由政策、国际关系民主化的主张等。

(3)以问题为中心

对于一个重要知识点的把握,要弄清它的前因后果、来龙去脉。通常可以通过抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”3个问题,这就是我们所说的“以问题为中心建构学科知识体系”。在解决某些具体的问题时学生容易出现知而不全、思而不达的现象,这时建构“以问题为中心的知识体系”就能活化基础知识,产生事半功倍的效果。

二轮复习从3月中旬到4月中旬。这一轮复习的目标是提升能力。采取的形式是专题讲座。总结解题方法与技巧,初步培养学生的分析问题和解决问题的能力和综合能力。复习重点在提高能力上下功夫,把目标瞄准中档题。组织八套到十套能力训练题。其中,单学科四到五套题,综合训练四到五套题。选题原则是:体现教材的特点,符合学生实际,考纲要求。体现新颖、准确与导向性,有助于学生疏理归纳。做到能力训练步步提高,专题训练层层落实,综合训练融会贯通。

三轮复习从4月下旬到5月下旬。这一轮复习的目标是强化能力训练阶段。也是高考前的冲刺阶段,打算分两步走,先用4周时间进行模拟训练,从知识到能力到心态全面训练,主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练,并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要的概念及相互关系的辨析,

重要规律的应用,进一步提高学生的思维能力;再用1周的时间,在教师的指导下让学生自由复习,自行疏理一年来复习的内容,查缺补漏,这阶段要指导学生培养并加强考感,做题程序、审题,书写要规范。

三、整合热点、突出重点,增强实效

政治高考不会远离热点,抓好热点复习是政治复习的必要环节。复习热点要注意归纳共性,如存款加息、人民币汇率改革等热点就可以整合为宏观调控;要注意抓住热点之间的内在联系,如坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会,各个热点专题都贯穿着这一主线,再如提高自主创新能力是调整产业结构和实现增长方式转变的中心环节,也是建设资源节约型、环境友好型社会的中心环节;要注意抓住主要内容和主要角度,突出重点,要有一定的逻辑层次。如对现代农业的复习只要抓住三点即可:什么是现代农业(是什么),我国农业存在的问题有哪些(为什么),如何发展现代农业(怎样办)。另外,相关的热点材料、典型的事例要有所了解,这实质上是微观切入的问题,符合高考命题情景创设的特点。做到以上几点就可使专题复习宏观在胸、微观在握,分析、理解问题就有深度,不至于答题就事论事,泛泛而答。在第一轮复习时就应有所渗透,二轮复习时有所侧重。

四、归纳技巧、注重规范

“知识是基础,审题是关键,方法、技巧是保证”是解答问题的三要素。审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。在审题能力上,要养成仔细审题的好习惯;注意命题设问的指向性要求;要学会读懂材料中的显性要求和隐性要求;要能够读懂数据、图表、漫画中所包含的信息;做主观题时,要有层次,分段写答案;哲学题不能简单地罗列原理,要抓住重点展开论述;多层次(是什么、为什么、怎样办)地去分析论述;观点和材料结合中要注意准确运用学科术语、热点问题中的关键词。要求学生有纠错本,让学生经常看纠错本,检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏,

不让同样的错误在高考中重现。所以,在每周一次的测试中更加注重给学生介绍一些方法,技巧,提醒规范。培养学生良好的思维习惯和学习方法。

指导学生解题时能遵循这样的思路:

(1)解题方法

以高考题为例,指导学生归纳出不同题型的特点和解题技巧。重点在审题,审题从设问审起(审角度、审原理、审主体)。

▲问答题

①带着设问读材料;阅读题目。注意分析题目中的关键词、关键语句,寻找解题的突破口。分析题意,确定答题方向和范围。

②阅读材料找观点;根据已有的知识判断问题与材料情景有无符合的知识原理。

③运用观点析材料。根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。阅读题目时注意区别显性信息与隐性信息。对题目进行认真审阅、分析,弄清题目内容是属于教材的哪一部分,然后再根据题意认真作答。 ▲选择题

审主体、分层次、抓关键,用排除法做。

①观点错误不能选;②外延不符不能选(肢干不一);③变相重复不能选;④倒果为因不能选;⑤单项选最佳;⑥组合沾边选。

(2)思维方法

①培养学生辩证思维方法;②教会学生运用逻辑思维方法。

为在练习中减少失误,避免出现同样的错误,要求学生做到:

(1)在教师的指导下找出错误的原因。

(2)找出正确的解答方法。

(3)经过一段时间后重做错题,然后与正确解法进行对照、比较,以便在脑海中形成正确的记忆。

建议学生按顺序作答,因为命题人在命题的时候,是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的,所以按顺序回答,能力容易发挥出来,后面试题难度高,学生如答得不顺利,容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者,如果考生先答后面的主观题,然后再回头做客观题,脑袋的信息装得过多,可能干扰也会变多,考试的出错率就有可能增大。

五、选做测试题限时限量

文综考试中,政治题一般放在最后,时间掌控不好、前松后紧是影响成绩的重要因素。考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此,通过加强定时训练,使学生视个人实际把握答题速度。

同时我们在选做模拟题时一定要慎重,应该选做一些近3年的高考真题,并且是于我们地区相适应的全国Ⅰ、Ⅱ和北京卷为主。以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,以便最后的复习巩固。

六、调整状态、增强信心

有些学生,对政治学科有危难情绪,政治复习没有明确的目标、有效的方法,甚至产生放弃念头。在复习时要引导他们看练结合;浏览错题时要侧重体会与反思,检视当初出现问题的原因,必要时回归课本,澄清正误。给予学生生活上的帮助,培养乐观的百折不挠的人生态度。

七、狠抓教学环节,优化课堂教学。

充分发挥集体备课的作用,使集体备课不流于形式而有实效。每次备课除了备教材、备重难点、备练习、备学生形成统一的认识后,还要备课堂设计,如何提高课堂45分钟的实效性,也应该是集体备课的重点。

总而言之,政治高考复习作为学习、备考过程中的一个重要环节,决不可以掉以轻心,教师和学生只有把握好了每一个环节,才能在高考中取得理想的成绩。

在政治课堂教学中渗透情感态度价值观的策略

泰山现代中学 王方军

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