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把最真实参与、感受和体验还给幼儿[论文]

发布时间:2013-12-11 09:29:40  

把最真实的参与、感受和体验还给幼儿

摘 要: 积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力,只有在激发幼儿的内在动力,唤醒其主体意识时,幼儿才会主动地获取知识。幼儿在主动获取知识时的过程体验,注重孩子是如何思维的,是如何获取这些知识的,目的是启发孩子的智慧。只有定位于过程体验的“教与学”,才能引导孩子在不同的情境中迁移知识,才能拓展幼儿丰富的想象力,并促进主体意识的增强,从而达到自主学习、自主探究的目的。

关键词: 幼儿教育 活动主体 自主学习

在新课改实施一个轮回后的今天,新理念、新思想对我们来说已经不再陌生,在我们将这些新理念付诸行动时,遇到了诸多问题。在这诸多问题之中,最值得我们反思的是:教育的最终目的是什么?反思过后,我发现:我们能做的而且最应该做的是把最真实的参与、感受和体验还给幼儿。

1.还幼儿是真正活动的主体

作为新课改的实施者,可以说我们已经认识到传统教育的弊端,开始注意调动幼儿学习的积极性和主动性,注重幼儿动手操作活动,但经过反思,幼儿的操作活动大部分是在教师具体要求下的被动操作,幼儿的想象被教师限制。例如:听过这样一个案例:一位教师在教授《水的三态》时,设计了这样一个问题:“冰融化了是什么?”大部分幼儿的回答都与老师预设的答案相符:“是水”。但有个幼儿说:“冰融化了是春天。”当时这个老师反应还蛮快,对这

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