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培养小学生良好习惯

发布时间:2013-12-11 10:31:57  

小学新生教育重心要放在良好习惯的培养上

小学一年级新生入学后,作为在学校教育中起主导作用的教师,不仅要使其学习掌握各种文化知识,更重要的是要培养他们养成一个好的学习生活习惯。教育、习惯、性格、命运,它们四者之间的关系是什么?笔者以为,教育养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。

现代教育家陶行知曾经说过,教育就是培养学生良好的习惯。教育思想家乌申斯基所说:“人的好习惯,就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯,就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。”从这个角度说,培养学生形成良好的习惯,实际上就是提高学生的素质,能使学生终身受益。

小学生一年级新生刚入学,是教育学生养成良好习惯的关键时期,是教育中的重中之重。作为教师,要把培养学生良好的习惯,当作教书育人的核心。

一、教给学生形成习惯的方法,针对不同的情况进行指导 要求学生从小养成好的习惯,灌输教育是不可少的。在平时教学中,对学生养成好的习惯,教师要对学生提出明确要求。要从学习习惯中的每一项内容做起,教给方法,具体指导。让学生明确怎样做,必要时还要给予示范。要深入调查了解学生,针对不同的情况,给予不同的指导,做到有的放矢。如要求学生认真读书,要一 1

词一句地读,字字句句都见于书,入于目,发于心,出于口,不唱读,不拖长调,能自觉地通过语言文字,正确理解文章思想内容。在理解思想内容的基础上,体会语言文字的运用,从而逐步学会看书和作文,从中吸取指导实践的力量。

二、严格训练,反复实践,制定行为规范

学生良好的习惯,不是一朝一夕就能养成,这就需要老师坚持不懈地训练,持之以恒,才能收到实实在在的效果。教师的以身作则,也是十分重要的,教师要真正为学生树立起良好习惯的典范。身教重于言教,只有教师注意自己的言行,日复一日,潜移默化,学生就容易养成良好的习惯。

加强好的行为习惯教育,能使人逐步成为有较好修养的人,能为人的一生成长,奠定良好的基础。在学生时代,养成良好的行为习惯,能在一生中永久存在,并转化为人的基本素质。在我们的小学生当中,不少人仍然不会也不愿做家务劳动,生活不会自理,完全依赖父母,劳动观念差;学习不求上进,怕困难,怕麻烦,甚至有不少人厌学;因学习成绩差或受不良环境影响,迷恋上网打游戏;还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不尊重师长、不守社会公德等不良行为。这一切,与我们的培养目标格格不入。也只有在教育中,不断地、反复的矫正克服,才能使学生自身得到进步、完善和成长。

学校是学生生活的基地,也是培养、指导和训练孩子行为习惯的摇篮。作为教师,应该以对国家民族及学生本人高度负责的精神,充分认识培养习惯对他们一生发展的重要意义,致力于良好的学风 2

班风建设,克服不良的教育方式。要成为良好品质及行为习惯的宣传者,而且要身体力行,成为规范的实践者。

要让学生养成一种良好的习惯,更要讲方法。要让学生懂得我为什么要这么做的道理,从思想上加以认同,只有明白了道理,才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做,变“要我做”为“我要做”。

三、小学生的习惯培养,要从点滴抓起,常抓不懈

要求学生从自己做起,从身边小事做起,从生活习惯抓起。从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范,到进出门的礼仪、每一个动作、每一个环节,都进行训练,培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步的行走,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾,放学站路队……这些看似平平常常的小事,其实是“千里之行,始于足下”,“ 百尺高台,起于垒土”。

良好的道德素质,是建立在种种良好的道德习惯之上的。要让小学生养成良好的习惯,反复强化不可少。小学生正处在成长过程中,由于年龄小、认识水平较低、自控能力较差等原因,其行为总是在不断变化,在形成习惯的过程中,也极易出现反复。教师对学生的一些反复出现的过失要包容,设身处地地站在学生的角度上,为学生着想。通过耐心教导和反复强化训练,帮助小学生形成良好习惯。

养成良好习惯,不能一蹴而就,师生都应作长远打算。师者,须允许学生习惯形成有个过程;生者,须一步一个脚印,不要图快。 3

师生密切配合,教师督促,学生认真练、经常练,学生要持之以恒,坚持不懈,这样必有成效。

四、矫正不良习惯,培养和锻炼孩子的意志

矫正不良品德与行为习惯,培养良好的品德与行为习惯,都需要锻炼和培养意志。

教师在帮助学生形成良好品德与行为习惯过程中,要结合学生的学习与生活,让孩子进行自我教育,帮助学生学会自我检查,自我评价,自我督促,自我控制。教育学生脚踏实地地从点滴做起,从小事做起,来培养学生的意志力。例如,要求学生每天都能按时完成作业,每次作业都能准确工整,每堂课都能积极思考,注意听讲等等,都是锻炼意志不可缺少的。这就要求教师在平时对学生严格要求,及时检查,直到学生养成习惯。

衡量和评价学生的品德与行为习惯好坏,主要是看学生的行为举止。因此,对学生良好品德与行为习惯的教育与训练,就显得十分重要。教师要给学生讲解《中小学生日常行为规范》,让学生懂得,如果人不用规范约束自己的话,就有可能会被带入歧途,给社会、集体、家庭带来危害。要联系孩子的实际,贴近学生的生活,抓住学生身上的主要矛盾给予指导。

五、发挥社会、家庭、学校的合力作用,形成教育氛围

学生行为习惯的养成,和学校、社会、家庭有着密切的关系。好的行为,需要强调、引导。好的习惯,培养则比较难。相反,坏习惯,孩子却很容易学到。所以说家长的一言一行,一举一动,对孩子非常重要。孩子许多不好的习惯,是在得到家长的纵容和包庇 4

之后形成的。教师要多方面疏通渠道,利用家长会、家访,和学生家长共同研究应对之策,使学生无论在校、在家、在外,都能始终如一的表现出良好品德与行为习惯,最终促进其健康成长。

所以,日常生活中,作为家长要注意自己的榜样作用。如乘公共汽车为老人、孕妇让座;过马路走斑马线,遵守交通规则;逛公园不乱扔垃圾等等。俗话说,生活是个大课堂,家长要从这些生活中的点滴小事做起,为孩子树一个好榜样。

总之,要想使小学生养成良好的习惯,就必须从娃娃抓起,从小学一年级开始,扎扎实实,严格要求,强化训练。小学生刚入学,对校园生活充满好奇,从这个关键期着手,抓小学生各方面好的习惯的养成,会达到事半功倍的效果。

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