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孩子常见的心理和行为问题及纠正讲课教案

发布时间:2013-12-11 11:33:37  

孩子常见的心理和行为问题及矫正

——儿童多动症的矫正

张会粉

新安县磁涧镇礼河家长学校

孩子常见的心理和行为问题及矫正

——儿童多动症的矫正

教学目的要求:

1、了解孩子常见的心理和行为问题有哪些。

2、了解孩子多动症的表现、原因,掌握其矫正和治疗方法。

3、能根据实际情况对有多动症表现的孩子给以帮助。

教学重点:多动症的表现及矫正方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入:

孩子在生活中常常会一些不尽人意的表现:比如有些孩子聪明伶俐,可学习成绩却迟迟上不去;有些孩子老实听话,却内向孤僻,难以与他人相处;有些孩子道理都明白,但却屡屡犯错等等。处在童年期的孩子,随着生理的发育,心理发展也在迅速进行之中。而孩子的心理健康及发展受多方面的影响,因此孩子出现一些心理和行为问题也在所难免。只要我们能对此进行正确的认识和分析,找到原因,采取正确的方法,孩子的心理及行为问题使完全可以解决的。小学生常见的心理和行为上的问题主要有:儿童多动症、厌学、学校恐惧症、攻击行为、学习技能发育障碍等。

二、学习交流

儿童多动症是小学生常见的一种心理和行为障碍,高发年龄段为8-10岁,男孩多于女孩。

(一)儿童多动症的特征

1、活动过度:孩子可能从小就格外兴奋好动、在课堂上坐不稳,或七扭八歪,离位走动,小动作不停如涂画书本、玩弄玩具、咬手指、弄纽扣;或叫喊,讲话等影响课堂秩序,常常因此受到老师的批评。放学后到处乱跑,活动不停,凡见到的东西都要摸一下,好插嘴和干扰大人的活动等,有少数孩子无明显的多动症状,甚至少动呆滞,但其他症状突出,这种情况要格外引起重视。

2、注意力难以集中:不专心听讲,东张西望、心不在焉,对老师的讲解和布置

的作业不注意,做作业遗漏、出错、拖拖拉拉,甚至对任何活动都不能集中注意力。症状较重的孩子对任何活动都不能集中注意,症状较轻的孩子对于自己感兴趣的事情如看电视、听故事等能集中注意力。

3、情绪不稳,任性冲动:情绪不稳,缺乏克制能力,他们要干什么必须立刻满足,对一些不愉快的事情反应过分,喊叫哭闹,冲动,不顾危险和后果。

4、学习困难:多动症儿童大都智力正常或接近正常有的智力还比较好,但由于注意力不集中,好动贪玩,学习成绩欠佳;多动症儿童有一些认识功能障碍、空间定位障碍等,比如阅读、拼音或书写困难,把6看成9,把b看成q等。

5、品行不端,适应不良:多动症儿童常常伴有各种品行问题,如不守纪律、撒谎、惹是生非;在社会适应方面,往往与人相处不融洽,不讲礼貌,不懂谦让,干扰他人,因而朋友少,较孤独。

6、动作不协调:孩子在接球、独脚跳或扣纽扣、系鞋带时动作笨拙,在做游戏、写字或绘画时可以看出精细动作不协调。

(二)多动症原因分析

次要原因:遗传因素、轻微脑损伤是其中原因,但不是主要原因。

主要原因:环境影响(家庭中父母性情急躁,教育方法不一致,父母或其他家庭成员不和等,是导致孩子精神紧张的重要因素;学校功课过多,负担过重,教室过于拥挤,教师教育方式或处理问题不当等均可能导致多动症的发生或病情加重。

(三)多动症的矫正和治疗

1、将多动症与活泼好动区别开来。

1正常的孩子好动,但在严肃场合或做自己感兴趣的事情时可以控制,多动症○

的孩子却不能控制或控制的时间很短。

2正常孩子比较容易接受管教,即使有不良行为也较容易改正;多动症的孩子○

态度上虽然能接受,但总是明知故犯。

所以不要轻易把活泼好动的孩子说成多动症既便有怀疑,也要慎重就诊。

2、心理治疗:心理治疗的方法很多,主要有支持疗法、环境疗法、行为疗法 支持疗法和环境疗法:孩子大都能意识到自己的“不正常”,老师和家长都应以同情的态度对待孩子,帮助孩子树立战胜“不正常”的信心,家长要检查一下家庭中是否存在有不良刺激因素或引起精神紧张的因素,努力协调家庭关系,欢呼家庭

气氛,改善教育方法。家长还应与老师取得合作,上课时需要安排孩子坐在第一排,以利于督促和指导,对他的小进步及时表扬和鼓励,这样有利于增强孩子的自信心。在生活中多加指导和帮助。

行为疗法:在孩子出现恰当行为时及时表扬鼓励,当出现不恰当的行为时不要总批评,可以不予理睬,或采取必要的惩罚,如取消一次他喜欢的活动等。

3、药物治疗,如果心理治疗效果不明显,可以进行药物治疗,但同时还应坚持心理治疗。药物治疗应找专科医生进行。

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