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磕磕绊绊中一起长大[论文]

发布时间:2013-12-11 14:33:33  

磕磕绊绊中一起长大

学校、班级、学生,好像已经成为我生活中不可分割的部分,无论是过去的学生,还是现在的教师,我总是围绕着这些元素旋转着。班级是学校教育教学的基本单位,是培育青少年成长生活的重要环境,一个学校的任何活动一般都是通过班级来进行的。而班主任是班级工作开展的实施者,班主任的工作态度、教育方法、教育水平和组织管理能力,以及以身作则的良好师德都直接关系到教育质量的提高。实践证明,一个班级的好坏,班主任工作起着决定性的作用,如果教师不合格,那将影响一个国家的几代人的素质。

2007年一毕业的我就担任班主任的工作,初次接手时我诚惶诚恐。几年的班级管理中,我一直磕磕绊绊,但却是和学生一起成长,望着调皮、长高的他们,我好像也一下子长大了很多。

一、“不做”到“做”

初接手的时候,我只知道学生比别的班级的学生要调皮些,但三天过后问题就开始暴露了,班上有几个学生不按时完成作业。其中最明显的是叫小俞的男孩子,经常回家作业不做,课堂作业随便写几个字交差。老师、家长批评他,他干脆耍起了无赖,有时是赖在地上躲在课桌下来抵抗。

我好几次把小俞叫到了办公室里来谈心,可是他来办公室楞是不说话,头低的很下,连个脸都看不见。有一次我要求他把头抬起来,可是他就是不听,我生气了直接用手把他的头抬起来,可谁知道他居然“咯咯”的笑起来了。几次下来问题都无法解决,于是我找到

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