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留守儿童心理弹性与社会支持的关系研究

发布时间:2013-09-20 19:52:43  

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 中国健康心理学杂志2009年第17卷第4期  ChinaJournalofHealthPsychology 2009,Vol17,No.4 

留守儿童心理弹性与社会支持的关系研究

李志凯1

【摘要】 目的 考察留守儿童心理弹性与社会支持的状况以及两者之间的关系,为提高留守儿童的心理弹性提供依据。方法 采用心理弹性量表和社会支持量表对405名留守儿童进行问卷调查。结果 不同性别的留守儿童在心理弹性和社会支持上存在显著差异,留守儿童的社会支持及其各维度与心理弹性之间存在非常显著的正相关,进一步回归分析显示支持利用度和客观支持对心理弹性具有一定的预测作用。结论 社会支持(特别是社会支持的利用度)是影响留守儿童心理弹性提高的非常重要的保护性因素。

【关键词】 留守儿童;心理弹性;调查法;社会支持

RelationshipBetweenEgo-ResiliencyandSocialSupportofParent-absentChildren.LiZhikai.PuyangVocationalCollege,

Puyang,Henan457000,P.R.China【 Objective ToexploretherelationalshipbetweenEgo-Resiliencyandsocialsupportinparent-Abstract】absentchildren,andtoprovidedevidenceforimprovingparent-absentchildren'Ego-Resiliency.Methods 405parent-absentchildrenweresurveyedwiththeEgo-Resiliencyandsocialsupportquestionnaire.Results Thereweresignificantdifferencesinsexinparent-absentchildren'Ego-ResiliencyandthesocialsupportwerecorrelatedremarkablewithEgo-Resiliency.ThefartheranalysisindicatedthatusingofsupportandsubjectivesupportbothcouldpredictEgo-Resiliency.Conclusion Thesocialsupportcondition,espe-ciallytheutilizationofsocialsupportinparent-absentchildrenhasgreateffectontheirEgo-Resiliency.

【 Parent-absentchildren;Ego-Resiliency;Investigation;SocialsupportKeywords】

  改革开放以来,很多人选择出外务工、经商或从事其它活动,从而导致了大量留守儿童的产生。特别是近几年,随着人口流动的大量增加,留守儿童问题的严重性日渐凸现,引起了社会各方面的高度关注。目前,研究者对留守儿童问题作了大

[1-4]

量的相关研究,但从已有文献看来,研究者一般都是从亲子教育缺失、长期与父母分离、和父母缺乏有效的沟通,代养或寄养环境对留守儿童人格、心理健康、行为、学习等方面的不良影响来进行讨论的。在这些研究中,很多研究明显地带有先入为主的倾向,在研究方案设计、资料收集、数据处理和分析的各个阶段,更关注与留守儿童有关的负面问题。而对留守儿童内部存在的个体适应差异以及积极适应方面却不曾涉及。

从现实来看,留守儿童并不必然导致一些负面问题,逆境并不必然导致适应不良。自我心理学认为个体是具有自我适应生活需要的能力的。心理咨询的案例也表明,绝大多数个体在经历逆境后,并没有产生心理障碍,相反,多数人都能较好的适应生活。在同样处于不利环境下,有的留守儿童能够适应良好,而有的儿童却适应不良,这种状况的出现与其心理弹性有着密切关系。

心理弹性是一种有适应能力、对抗压力的个人特质,纵使面对不幸的生活经验,个体也能够克服并且得到成长;纵使处于不利的情况下有迅速复原或成功的适应的能力;纵使每日在复杂的环境下面对一连串的挑战,仍能实际地作出有建设

 况比较.职业与健康.2001,5(17):61-62

[9]范娟,杜亚松,王立伟,等.上海市中学生网络过度使用者心理特征

的调查.上海精神医学,2007,19(2):71-74

性的生活抉择[5]。如果个体具有良好的心理弹性,那么他在遭遇困境或经历压力的时候就能够有良好的适应,不会偏离正常轨道,否则,可能会适应不良。

国外有关心理弹性的研究表明,心理弹性是每个人都具有的一种潜能,来自家庭、学校以及社区等的社会支持与其心理弹性有着密切关系[6-8]。美国加利福尼亚州的一些科研机构认为青少年在发展过程中都具有安全、爱、归属、尊敬、掌控、挑战、才能、价值等心理需要,而来自家庭、社会、学校以及同伴群体等这些外部保护性因素是满足他们这些需要的来源,这包括亲密关系、高期望值、积极参与等,如果青少年能够通过这些外部资源使自身的这些需要得到满足的话,那么他们就会很自然地发展起一些个体特征,这些特征包括合作、移情、问题解决能力、自我效能、自我意识、自我觉察、目标与志向等,而由这些个体特征构成的内部资源会保护青少年免受危险因素的影响,得到良好的适应。社会支持是心理弹性非常重要的保护性因素。这些保护性因素在提高留守儿童的心理弹性方面是否也发挥了重要的作用呢?本研究从积极心理学的角度探讨留守儿童的心理弹性与社会支持的关系,来寻求影响留守儿童良好适应的心理弹性的保护性因素,从而为提高留守儿童的适应能力提供参考和依据。1 对象与方法

1.1 对象 以班为单位,对河南濮阳市初一、初二的学生进行随机取样,选择自我报告为留守儿童的405名学生进行问

[10]王超,马迎华,潘勇平,等.北京市东城区中学生情绪和行为能力

分析.中国学校卫生,2007,28(3):230-232

(收稿时间:2008-10-15)

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 中国健康心理学杂志2009年第17卷第4期  ChinaJournalofHealthPsychology 2009,Vol17,No.4 

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卷调查,经筛选得有效问卷386份。其中,男生203人,女生183人,年龄为11.62±0.58岁。

1.2 工具和方法

1.2.1 心理弹性量表 翻译并修订自我心理弹性量表(ER89)。该量表是由Block和Kreman编制[8],由14个条目组成,该量表权威性较高,具有较好的信度和效度。在本研究中自我心理弹性量表的信度是0.78。

1.2.2 社会支持量表[9] 社会支持量表采用的是社会支持评定量表(SSRS),该量表是由肖水源于1993年编制的。由10个条目组成,包括客观支持(3条)、主观支持(4条)和对社会支持的利用度(3条)等3个维度。量表设计合理,具有较好的信度和效度,能较好地反映个体的社会支持水平。由于肖水源所使用的被试是大学生,而本研究的被试为留守儿童,被试年龄以及群体的不同可能造成一些差异。为适合留守儿童的特点,对量表中部分项目进行修改,如,“同事”改为“同学”。并请心理学专家和留守儿童对量表的条目和内容的适当性进行了判断,从而保证问卷的内容能真实反映留守儿童社会支持的情况。在本研究中社会支持评定量表的信度是0.67。

1.2.3 施测方法 将两个量表编排于同一份问卷上,每个量表前均附有指导语。在班主任老师的协助下,由专业人员充当主试发放问卷,测试前略加解释,当场回收问卷。挑选有效问卷的标准:问卷的回答无遗漏;答案清楚明确,无明显规律性。2 结 果

2.1 不同性别留守儿童的差异比较 采用独立样本t检验对不同性别的留守儿童在心理弹性、社会支持上的差异进行比较,结果见表1。结果表明,不同性别留守儿童在心理弹性、社会支持总量表方面存在显著性差异,在支持利用度方面存在着非常显著的差异。在这三方面,女生的得分都显著高于男生。 表1

评价指标心理弹性社会支持客观支持主观支持利用度

况,将心理弹性作为因变量,将社会支持各因素作为自变量进行逐步多元回归分析,结果见表3。结果表明,支持利用度和客观支持两个因素依次进入回归方程。对于心理弹性而言,这两个因素能预测其37.5%的变异量。其中,支持利用度的贡献率最大,其标准化回归系数为0.607。其次为客观支持,其标准化回归系数为0.098。 表3社会支持对心理弹性的回归

因变量心理弹性

自变量利用度客观支持

修正R20.3680.375

F326.40*169.09*

****

Beta值0.607*0.098*

***

3 讨 论

本研究显示,不同性别留守儿童在心理弹性、社会支持总量表方面存在显著性差异,在支持利用度方面存在着非常显著的差异。在这三方面,女生的得分都显著高于男生,这与以往的研究相一致。Kessler等人认为在社会支持上存在着性别差异,更多的社会联系被发现对女性更有价值,她们能从社会支持上获得更多的益处。留守儿童女生比男生更倾向于寻求和利用社会支持,而社会支持的提高也影响了心理弹性的提高。男生由于性别特征、性格以及社会角色的不同,同时也由于他们更爱面子,以及青春期的生理、心理发展原因,使得他们在寻求社会支持和对社会支持的利用度上都显著低于女生,从而影响了他们心理弹性的提高。

心理弹性和社会支持之间的相关分析显示,留守儿童的心理弹性和社会支持之间存在着显著的正相关,这与以往研究近似。同时,在本研究中,虽然我们发现主观支持与心理弹性的相关略高于客观支持与心理弹性的相关。但进一步回归分析显示主观支持对心理弹性没有显著的预测作用,而客观支持对心理弹性具有一定的预测作用。这种状况的出现可能是因为在本研究中的留守儿童除了部分得到的客观社会支持极少外,其余都得到了基本的客观社会支持。父母虽然不在身

不同性别留守儿童心理弹性、社会

支持的比较(-x±s)

男33.88±6.3336.82±3.619.10±1.3019.79±2.067.88±1.17

女35.20±6.2737.60±3.039.25±1.2320.11±1.698.24±1.20

t-2.44*-2.48*

边,但大多数人对孩子还是很关心的。他们都能通过各种途径从经济上和精神上给孩子一定的支持。同时,孩子从祖父母、亲戚、同学、邻居等人那里也能得到社会支持。而且,本研究中的留守儿童对社会支持基本上都有一定的感受性。所以,虽然客观支持和心理弹性的相关不如主观支持高,但那部分得到极少社会支持的留守儿童往往是低心理弹性者,导致客观支

-1.18-1.73-2.97*

*

 注:*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001,以下同。

持对心理弹性还是有一定的预测作用的。也就是说极其低的客观支持导致了留守儿童低心理弹性。客观支持一般或较好不一定会导致留守儿童高心理弹性。同时,支持利用度对心理弹性具有最高的预测力也表明,虽然得到了基本的客观支持,也有一定的支持感受性,但如果对支持的利用度不够的话,还是会导致心理弹性不高的结果。

留守儿童,特别是男生,要意识到社会支持对于缓解亲子沟通缺乏所带来的不良后果所具有的重要意义。留守儿童要积极寻求社会支持,并提高社会支持的利用度。留守儿童要努力为自己构建良好的社会支持系统,与同学、老师、亲戚、兄弟姐妹、邻居、亲戚等人以及班集体保持密切的联系。在遇到困难的时候,要积极向他人寻求帮助。不要先入为主地认为他人不愿意帮助自己,一般情况下,人们都是愿意伸出援助之手的。留守儿童要明白除了父母之外,他人的帮助也能使自己顺

2.2 心理弹性与社会支持之间的相关、回归分析 采用Pearson积差相关分析的统计方法,对心理弹性与社会支持及

其各维度的相关关系进行分析,结果见表2。结果表明,留守儿童的社会支持及其各维度都和心理弹性之间存在非常显著的正相关。其中,支持利用度和心理弹性的相关水平最高。这说明,留守儿童获得的社会支持越多,其心理弹性水平越高。支持利用度越高,其心理弹性水平越高。 表2心理弹性和社会支持之间的相关(r)

社会支持

心理弹性

0.49*

*

客观支持0.27*

*

主观支持0.31*

*

利用度0.62*

*

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 中国健康心理学杂志2009年第17卷第4期  ChinaJournalofHealthPsychology 2009,Vol17,No.4 

高三学生应对方式与父母教养方式的关系研究

刘经兰1 罗 芳

【摘要】 目的 探讨父母教养方式对高三学生应对方式的影响。方法 随机抽取江西某县普通中学110名高三学生进行应对方式和父母教养方式问卷调查。结果 1高三学生的应对方式没有性别差异;o文科学生的应对方式显著高于理科学生(P<0.001);?与祖父母生活或三代同堂在退避因子上显著高于与父母生活的学生;?父亲在“偏爱被试”和“过分干涉”因子,以及母亲在“过干涉过保护”和“偏爱被试”因子上,独生子女得分高于非独生子女(P<0.05);?父母教养方式中“偏爱被试”、“拒绝、否认”等因子与应对方式的“解决问题”、“自责”、“退避”、“合理化”等因子显著相关。结论 父母良好的教养方式有利于养成孩子积极、成熟和理性的应对方式。【关键词】 高三学生;应对方式;父母教养方式;关系

ResearchontheCorrelationBetweenCopingStylesofSeniorStudentsandParentalRearingPatterns.LiuJinglan,RouFang.E-ducationScienceInstitute,GannanNormalUniversity,Ganzhou341000,P.R.China【 Objective Toexploretheeffectofparentalrearingpatternsoncopingstylesofseniorstudents.Methods110seniorAbstract】

studentsinthecountyofJiangxiprovinceweresurvedbyquestionnaireaboutcopingstylesandparentalrearingpatterns.Results 1therewasnogendersignificantdifferenceonthecopingstylesofseniorstudents;otheartsstudents'copingstyleswerebetterthansciencestudents';?thescoresofstudentslivingwithgrandparentswereremarkablehigherthanthoselivingwithparentonretreat;?thescoresofsingletonswerehigherthannosingletonsaboutparent'partialityandoverinterference(P<0.05);?thereweresignificantdifferencebetweenparent'partialityandoverinterferenceofparentalrearingpatternsand"solvingproblem","self-accusation","retreat"and"rationalization".Conclusion favorableparentalrearingpartternshelpseniorstudentsdeveloppositive,matureandrationalcopingstyles.【 Seniorstudents;Copingstyles;Parentalrearingpatterns;CorrelationKeywords】

  应对(coping)是指个体在应激环境或事件中,对该环境或事件作出认知评价以及继认知评价后为平衡自身精神状态所采取的措施[1]。应对方式(waysofcoping)是指人们为对付内外环境要求及其由此引起的心理困扰而采用的方法、手段或策略[2]。高三是学生在学校期间极其重要的阶段,作为一个特殊的群体,倍受人们的瞩目,他们面临着升学压力、学习紧张、考试频繁等问题[3],其应对方式直接影响其学习及心理状态,此时父母教养方式会对其子女在应对这些问题时产生不同的影响。

利地渡过难关。特别是在他人愿意提供帮助的情况下,不能因为面子问题,或认为寻求社会支持是一种无能的表现,而拒绝或不充分利用社会支持。要知道没有人能够靠自己的力量解决一切问题,很多问题只有在他人的帮助下才能顺利解决。4 参考文献

[1]周福林,段成荣.留守儿童研究综述.人口学刊,2006(3):60-65[2]范方,桑标.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题.心

理科学,2005,28(4):855-858

[3]袭开国.农村留守儿童焦虑现状及其个体差异.中国健康心理学杂

志,2008,16(4):466-468

[4]刘霞,武岳,申继亮,等.小学留守儿童社会支持的特点及其与孤独

感的关系.中国健康心理学杂志,2007,15(4):325-327

[5]曾守锤,李其维.儿童心理弹性发展的研究综述.心理科学,2003,

1 对象与方法

1.1 对象 本研究采用随机取样的方法,从江西省宜黄县某

普通高中高三学生中抽取110人进行调查,回收有效问卷108份。有效率为98%,其中男生56人,女生52人;文科50人,理科58人;独生子女39人,非独生子女69人。

1.2 方法

1.2.1 父母教养方式问卷(EMBU) 1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的自评问卷,该问卷共11个分量表,包括父亲教养方式情感温暖与理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否

26(6):1091-1094

[6]BonannoGA.Loss,trauma,andhumanresilience:Haveweun-derestimatedthehumancapacitytothriveafterextremelyaversiveevents?AmericanPsychologists,2004,59(1):20-28

[7]JacksonY,WarrenJS.Appraisal,socialsupport,andlifeevents:

Predictingoutcomebehaviorinschool-agechildren.ChildDevelop-ment,2000,71:1441-1457

[8]BlockJ,Kremen.IQandEgo-Resiliency:Conceptualandempiri-calconnectionsandseparateness.JournalofPersonalityandSocialPsychology,1996,70(2):349-361

[9]汪向东,王希林,马弘等编著.心理卫生评定量表手册(增订版).中

国心理卫生杂志,1999

(收稿时间:2008-10-12)

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