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爱是孩子避风的港湾

发布时间:2013-12-12 13:33:06  

爱是孩子避风的港湾

濮阳高新区实验学校 王雪玲

爱,为学生开辟一片生命的乐土;爱,会给学生留下一生的醇香,一日一日;爱,还会消除一切不和谐之音;爱,更是慰藉心灵的良药;而我要大声说:“爱是孩子成长的避风港湾。”

一 、优等生需要老师的“精心呵护”

优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生较多的都表现为比较自我,他们的缺点往往容易被忽视,大的化小,小的化了。其实这样的做法是欠妥当的。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。成天被人赞誉的学生,只有在我们不苟言笑实则理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

我发现优等生的受挫承受力非常差。我们班有一个叫赵若晨的女孩,她文气、学习认真、各种习惯也非常好。但是她凡是没有把握的事从来不做,课堂上回答问题也是这样,除非是胸有成竹时才发言,一问她,才知道她是怕自己说错别人笑她。连这点勇气都没有,孩子的承受力也太让人担心了,今后她所面对的困难不可预知,到时该怎么办呢?知道这种情况之后,我多次和她谈心,告诉她说错是没有关系的,即使说错了,也是一种进步。因为你知道自己错了,肯定去寻找正确的答案,这样你就学得更好了。在我的开导下,她终于大胆的发言了。有一次我看出她有些犹豫,就故意让她回答问题,她回答的确实不太好。她自己也 1

意识到了,显得很难为情,红着脸,低着头,不敢看我的眼睛。我说你今天很勇敢,这是你的想法,你想听听其他学生怎么看法吗?你想和谁交流一下?她用灿烂的笑容看着我??

二、差生需要“偏爱”

在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给差生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收差生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化差生的一种行之效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

我们班的孔祥臣,入小学之前,是一个留守儿童,可以说一点规矩都不懂学。我对他说:“人不怕犯错误,就怕坚持错误。有了错误,改正了就是好学生,只有勇于改正错误的人才是真正的男子汉,才是真正的英雄。一个人连自己都战胜不了,还能战胜什么困难吗?”

三、中等生需要激励的爱

古人云:感人心者,莫先乎情。的确,情是开启人们心扉的一把钥匙,情到之处,金石为开。爱学生,它可产生巨大的力量。我们班级那些中等生往往是易被我们忽略的一个小群体。其实平时我们也要关注他们,多鼓励他们、不要让优秀学生的光环压得 2

他们喘不过气来。他们的可塑性、潜力也是蛮大的。我们方法得当,多关注、多鼓励。不让他们有失落感,不要以为老师只关心优等生和差生。告诉他们其实在老师的心里,你们才是最让老师放心的。你们没有优等生的脆弱和高高在上的心里问题,也没有差生拥有的陋习。只要你们努力去做,相信你们会做得非常棒。

教育家罗杰斯曾经说过:教师的态度决定着教育的成败。我也深知,班主任是一个班级的灵魂,也是联系感情的一种纽带。所以,我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围,使他们能够自由表达,畅所欲言,并时常体会到成功的快乐。而我,也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中,经常去鼓励他们,去欣赏他们。我知道。作为学生,被班主任欣赏,是最幸福的事情。只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光:只有自己心中充满了爱,才可以化作爱的涓涓细流;只有自己心中爱孩子,才可以成为孩子避风的港湾,为他们撑起一片蓝天。在孩子成长的路上,让我们的爱心与之同行吧!

2013年4月

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