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教师在幼儿游戏中的角色定位

发布时间:2013-12-13 15:34:51  

教师在幼儿游戏中的角色定位

摘 要: 游戏作为幼儿的基本活动,是与幼儿年龄特点相适应的学习方式,在游戏活动中存在大量学习活动,因此教师组织和指导幼儿游戏活动的目的不仅仅在于让幼儿“玩”,而是让幼儿在“玩中学”,这就需要教师在幼儿游戏中扮演多种角色,即游戏内容的确定与策划者,游戏规则的制定与维护者,游戏材料的投放与提供者,游戏过程的引导与参与者。

关键词: 教师 幼儿游戏 角色

《幼儿园教育指导刚要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“游戏是幼儿的基本活动”,“教师是幼儿活动的参与者、支持者和合作者”。而现实的幼儿园游戏活动中,老师的角色要么是不管不问的“放羊人”,要么是事无巨细的“导演”,可以说,这两种角色既不利于幼儿的发展,又不利于教师自身的专业成长。

一、幼儿游戏内容的确定与策划者

游戏是幼儿有效学习的最好方式,教师在确定游戏内容之前,首先要考虑游戏的目的,即所运用的游戏能不能让幼儿真正地在游戏的过程中掌握所要学习的知识、技能和情感态度等。比如,让幼儿玩角色游戏,不仅能激发幼儿的兴趣,使其做事能集中注意力;在和同伴共同的活动中,学习了如何参加小组活动,怎样说和做才能

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